嘉賓
    俞渝 當(dāng)當(dāng)網(wǎng)聯(lián)合總裁
    孟西 巨人教育金色湖畔夏冬令營項目總監(jiān)
    姬雪松 中國心理治療與咨詢專業(yè)委員會秘書長
 
 
    沈竹：財經(jīng)下午茶，天天有好茶，各位下午好，我是沈竹，我們說暑假到了，很多孩子需要選擇一些夏令營來豐富自己的生活，都說孩子的錢是最好賺的，但是孩子的時間是稀缺產(chǎn)品，面對琳琳種種的夏令營產(chǎn)品家長們?nèi)绾芜x擇就成為了一個巨大的挑戰(zhàn)了，今天我們接著來聊明明白白我的營。
    沈竹：我們昨天說到了到底是游戲心態(tài)更重要，還是知識性更重要啊，我昨天晚上在看我們郵箱的時候，就一個家長給我發(fā)來了他們孩子在夏令營的一個體會，他們孩子這么寫 的，他說我愛你，博學(xué)訓(xùn)練營，他參加了當(dāng)?shù)氐牟�學(xué)訓(xùn)練營，就像老鼠愛大幕，短短四天讓我收獲了很多，我知道古詩是有很多講究的，我也能夠把葡萄美酒月光杯，欲飲琵琶馬上吹，讀得很美，很有韻味了，我覺得這特別有收獲。這是一個典型的中國家長和中國孩子的一種思維方式，就是我收獲了知識，收獲了一些學(xué)問，怎么評價，知識性和游戲性的夏令營。
    孟西：應(yīng)該說這個社會性是人類的天性，所以說孩子們他其實是需要跟更多的孩子去接觸，其實說到社會性和游戲性，應(yīng)該說素質(zhì)類的話，現(xiàn)在這些年其實有一個轉(zhuǎn)變，以往家長更注重知識性，現(xiàn)在游戲性會，所以我們講素質(zhì)類會更多。
    姬雪松：其實孟西說了一個非常的問題，就是我們說知識性的或者是學(xué)業(yè)性的小孩，他也不能把它等同于補(bǔ)習(xí)班，我們說的學(xué)習(xí)性的夏令營，或者說這種帶有眾多教育里，比方說有一些專題的知識，像昨天于總談到航空知識的夏令營，那有知識，有參觀，有體驗，它是集中的優(yōu)秀題材，那么這樣的夏令營，往往相對于對較大的孩子有一定的吸引力。而那種更強(qiáng)調(diào)互動的，更強(qiáng)調(diào)這種素質(zhì)的，他其實對于較小的孩子可能有更多的吸引力和更大的促進(jìn)成長的作用。
    俞渝：有一年我孩子去廈門參加那個夏令營，他們夏令營中間有一個活動叫拍賣，就是小組分成不同的組，你可以把你不要的玩具拿出來拍賣，然后他們要整個打分，就是每個小孩都想賣的更多。
    俞渝：不要的玩具啊，游戲機(jī)啊，零食啊，就是你自己隨身帶來的一些東西，然后就是，我看我兒子他們那個組為了拍出最高價，辛苦得不得了，而且到處求爺爺告奶奶啊，這個好啊，哪個好啊，等等。
    沈竹：說到另外一個問題家長怎么選擇的，我心里就有些擔(dān)心啊，包括我周圍一些有孩子的朋友也很擔(dān)心，就是安全性，就是90年代的時候因為我們很多的春游啊，包括夏令營是學(xué)�；蛘呤墙逃�官方部門組織的，所以說全全推向市場啊，然后市場化之后帶來的一個問題就是，安全能不能保障，商家能不能夠替我們把孩子看好，你們的責(zé)任是靠什么來向我們承諾的，我們稍適休息，聽聽幾位怎么來回答我們這樣一個問題。
    沈竹：財經(jīng)下午茶，歡迎回來，其實我覺得有一些困境啊，不知道作為家長你們的感受如何，他們有人說臺灣的夏令營做的好，是因為學(xué)校，教育部門跟市場聯(lián)手，再有一個第三方的機(jī)構(gòu)，就互相有一個監(jiān)管，有一個促進(jìn)，你保證安全家長會放心，比如說全全市場化的這些產(chǎn)品，你們作為家長來說，比如選擇國內(nèi)的產(chǎn)品有沒有類似的東西？

    俞渝：我對于男孩子，我是男孩子看著，這小孩子不摔折了胳膊斷條腿他長不大的，所以說我們家孩子盡管沒折過胳膊斷過腿，但是我家孩子胳膊上，腿上遍體鱗傷，舊傷未好，新傷又貼，然后就是說有一次我們一起，我和他爸爸，還有幾個朋友我們一起去莫干山玩，結(jié)果他爸被竹子扎了，我兒子很利索的，從他自己的急救箱里頭抽出了云南白藥噴霧的，先噴，再雙氧水處理，最后在創(chuàng)口貼下去，因為這些東西對他來說已經(jīng)是很熟悉的了，他在給他爸做這些，我覺得就是說出點(diǎn)小事故沒關(guān)系，孩子會通過這些小事故知道怎么樣去照顧自己。
    孟西：應(yīng)該說比較開明的，摔斷了胳膊，摔斷過腿，這個其實在國內(nèi)很可能講很可怕的，因為國內(nèi)的整體形勢，家長的心態(tài)對孩子呵護(hù)都是比較。原則上就是家長認(rèn)為孩子摔斷胳膊，摔斷腿，包括家長手里摔斷是沒有問題的，但是如果在夏令營里摔斷，家長覺得他是有問題的。
    沈竹：那你們怎么辦呢？
    孟西：這個我們講就是，對孩子其實這個是有隱性的，安全隱患的，所以這種火什么的，水，深水都是不能粘的，包括我們的海邊營，孩子必須在淺水里待，可能在深水里待，這個是深水是不能過膝蓋的，包括像還有一點(diǎn)就是師資，師資很重要，師資有兩塊，一塊是師資配比，就是多少個孩子配一個老師這是很直接的。

    沈竹：我聽說有一些美國他的夏令營品牌長久的維護(hù)是NGO組織在做，就是非盈利機(jī)構(gòu)。
    俞渝：美國友2萬多個夏令營，2萬多個夏令營里頭我沒有去看過什么是盈利，什么是非盈利，但是我自己接觸過的這么兩三個夏令營還真是，我家孩子去的這個也是非盈利組織，挺窮的，這夏令營，你看他們給家長的信里頭，就說夏令營這幾年多虧大家的營費(fèi)還有大家的捐款已經(jīng)有很多改善了，今年我們還希望有一系列的改善可以做，看看哪位家長和熱心人士援助幫助一下，你看這上面什么十個擱冰塊的泡沫盒子要300個。
    姬雪松：夏令營是美國人最先發(fā)明的，他也構(gòu)成，形成一種夏令營的氣氛，對于我們來說，夏令營作為一種文化還太談不成，它可能稱為現(xiàn)在很熱的一個產(chǎn)業(yè)，但是如果想構(gòu)成一種文化，那可能還需要我們更多年的嘗試，包括我們在特定的環(huán)境下。
    沈竹：所以說參加夏令營的這種選擇還有它的預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)也都是多元化的，那很多家長在參加夏令營的過程中希望給孩子一個永久的定位。就包括去一些著名的夏令營啊，在國外游學(xué)啊，希望能夠把孩子將來的選擇大學(xué)啊，擇業(yè)的情況也都在夏令營一同給搞定了，那這樣的情況到底能不能夠在夏令營中完成，我們稍適休息，聽聽幾位怎么說。  
  
    沈竹：財經(jīng)下午茶，歡迎回來，我周圍有一個朋友他帶自己的孩子去參加了一個游學(xué)夏令營，不知道是不是你們類似涉及到國外去，可以到很多大學(xué)去參觀，這個孩子就是到劍橋的時候跟他媽媽說了一句，他媽媽最開心的話，將來我一定要成為劍橋的學(xué)生，然后十幾年過去了，這個孩子果然成了劍橋的學(xué)生，他們覺得那個夏令營參加的太值了，就把這輩子的終身大事就是定位，包括以后的擇業(yè)的基礎(chǔ)全都打好了，那這樣的家長這種心態(tài)，是不是現(xiàn)在也是一個成主流的心態(tài)？
    孟西：目前的游學(xué)夏令營，但凡是年齡稍大一點(diǎn)的孩子，家長讓孩子出國游學(xué)基本都是想去考察名校，包括現(xiàn)在像主辦方也會特意的去安排一些校方和家長的互動，然后來讓孩子更好的了解學(xué)校，包括為他們以后的報考什么都會有幫助。
    姬雪松：但是非常有意思的是什么，往往這是個巧合，比方說剛才你提到的，那個孩子我一定要來劍橋讀書，他可能被劍橋打動的不是它的讀書，不是它那個小鎮(zhèn)般的校園，可能就是路邊的一個小攤，路邊的什么小咖啡館。
    姬雪松：這個家長和孩子他們的出發(fā)點(diǎn)不一樣，但是有可能要出現(xiàn)這樣的歸途的相同，我們有時候很難期待，孩子究竟能獲得什么樣的收獲，他們獲得收獲的點(diǎn)比我們預(yù)想的要多。
    姬雪松：我有一個同學(xué)他上北大的唯一的愿望，就是他喜歡未名府。
    沈竹：從很小的時候就喜歡？
    姬雪松：對，他小的時候進(jìn)過北大，他覺得那個未名府非常漂亮。我就是說我們家長為孩子選擇夏令營的時候，有一些公立的，有一些受社會影響的，這是無法避免的，也不需要完全避免的，但是我們需要提醒，其實不光是夏令營的選擇，還是任何和孩子其他形態(tài)的互動，盡量的減少父母對于孩子這種塑性性的，塑造性的這樣的影響的結(jié)果。
    俞渝：我覺得這個我在參加夏令營，因為我也上家長的課，我參加完夏令營我自己一個最大的體會就是什么呢，你要接受你的孩子，包括他將來可能拒絕上好學(xué)校，孩子是我生活中的客人，我要像對待客人一樣客氣的去對待我的孩子。
    姬雪松：我想當(dāng)一個家長能夠給孩子營造一個空間，就像一個夏令營為孩子營造一個營，孩子就可以在里邊是自由的，但是他也許是盲目的，但是最終的盲目可以，開始的盲目他很可能會導(dǎo)致，他也必然會導(dǎo)致最終的延續(xù)，我們很多家長一開始就是規(guī)定方向的，孩子看上去是不盲目，有效率的，但是他喪失了自由生活，這就是聰明的家長和糊涂的家長最大的區(qū)別。我們有一個項目是在親自營里會有這種項目，就是小手牽大手，小手牽大手是什么概念，幾個流程，第一個流程是讓家長牽著孩子的手，孩子戴上眼罩，家長牽著孩子走，沖過一片荊棘，這個時候孩子就會去不斷的催家長，說你們怎么這么慢啊，你怎么這么慢啊，趕快牽著我，我要贏過其他小朋友，這個時候換一個流程，換一個流程就變成了家長去帶領(lǐng)這，小朋友去牽家長的時候，小朋友才真正能感受到，說其實，我在前面牽手的人也是不容易的啊，這個時候然后再換過，我們緊接著第三個人再把它換過來，這個時候明顯的能感覺到，家長跟孩子建立溝通，孩子在這個活動之后不再為跟家長有那么多的爭吵，那么多的抱怨。
    沈竹：說的很好，我覺得真的是，孩子的時間真的是有限的，他每一階段，每一階段性格形成的時候，可能都對將來的成長有根深蒂固的作用，我不知道大家還記不記得小時候我們喜歡唱的《成長的煩惱》，那其中的一些孩子在家庭中共同的兄弟姐妹之前的磨礪，共同在游戲過程中的一些知識上，智慧上的促進(jìn)，可能讓我們覺得一個大家庭是多么的幸福，可能夏令營就是給我們每一個孩子都創(chuàng)造了這樣一個大家庭，不知道看了我們的下午茶，您自己是不是能給自己的孩子選擇了一個明明白白的夏令營呢，希望您通過我們的下午茶能有自己的收獲，感謝您的收盤，也感謝各位關(guān)注我們的節(jié)目，我們明天見。