“同學，這本書你們下周才用的，這周你們應該用的是這本《知識考古學》，要不給你先印這本吧�！睅滋烨�，西安某高校新聞學專業(yè)研究生陳樣平在學校一家打印店要求復印上課用書時，得到了打印店老板這樣的回答。
陳樣平欣然接受了這個建議，只掏出５元錢就將已復印好的成書取走，“這本‘教材’比書店正版書便宜一半還多，而且緊跟我們老師‘書單’上的教學進度，打印店如此‘服務’不可謂不‘周到’�！彼f。
近年來，隨著高校教學、科研、辦公的電子化、信息化程度的提高，師生已經(jīng)習慣于將教學、學習需要的書籍、課件打印、復印成冊，校園內(nèi)的打字復印行業(yè)逐漸繁盛。而一些打字復印店在服務學生之余，將一些需求量較大的書籍材料成系統(tǒng)的印刷成冊供學生直接購買使用。
據(jù)了解，這種現(xiàn)象已經(jīng)廣泛存在與國內(nèi)許多高校，有的甚至已經(jīng)經(jīng)營多年，那么這些行為是否涉嫌侵犯知識產(chǎn)權(quán)，對這些行為用“打非”的方式“一網(wǎng)打盡”是否妥當？近日，記者展開了調(diào)查。
“物美價廉”的商品與“魚肥水美”的市場
梁卓然（化名）是南開大學的四年級本科生，她所在學校就有不少復印店內(nèi)有復印課本出售給學生的情況，他們將部分學院的一些課程教材封面的復印件放置在店內(nèi)明顯位置，常用的如《西方經(jīng)濟學》、《經(jīng)濟類數(shù)學分析》、《大學物理》等教材的復印本都可以買到。店主說，“為了方便同學們復印，我們店里的機器有教材復印的記錄，不用帶書也可以來我們這里印。”談話時，記者看到不少學生和教師來店復印書籍。
如今大學生“印書”帶有很強的“功利性”，除去讀書會上的學術(shù)著作外，部分學院的專業(yè)課程考試題和整理成套的閱讀材料也在復印店“人氣”頗高。“有時上課需要閱讀、學習的書籍不一定是整本書，打印店甚至能把學生普遍需要的章節(jié)、段落摘取出來，這樣既方便了學習，也減輕了學生的經(jīng)濟負擔�！绷鹤咳徽f道。
北京大學在讀研究生蔡洋（化名）證實，“去年北大就曾有一兩家復印店因此被警方查獲，不過很快這樣的現(xiàn)象又‘死灰復燃’了。”蔡洋證實，為了滿足學生“讀書會”、“讀書課”的讀書需求，書店甚至會將一些成套的書籍復印本悄悄賣給學生。這些書籍在高年級同學臨畢業(yè)前再以贈送以及跳蚤市場出售的方式流通到下一級學生中。“去年還有兩家復印店因此被警方查獲。”他回憶說。
蔡洋告訴記者，現(xiàn)在的教材、學術(shù)書籍的定價很高，對于研究生階段的他，每學期的讀書會、選修課要求的原著閱讀書目至少有１５本，全買新書的經(jīng)濟負擔對于補助有限的他來說顯然是一筆不小的開支。
從天津?qū)３倘サ奖贝髨D書館查找資料的南開大學副教授謝老師則表示，許多學術(shù)類書籍印量少、定價高，超出了許多師生的心理預期。而高校內(nèi)的復印價格很便宜，因此他經(jīng)常托北京的朋友從圖書館里借書大量復印，再通過快遞方式寄給他。
在“合理使用”與“盜版侵權(quán)”間徘徊
《中華人民共和國著作權(quán)法》第二十二條第一款規(guī)定：為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品屬合理使用，不屬于侵權(quán)行為。然而陜西高新域律師事務所律師張文凱認為，現(xiàn)行的《著作權(quán)法》中關(guān)于“合理使用”的問題存在爭議，“比如究竟復印多少頁、多少本，復印整本書還是部分書屬于‘合理使用’，這些細節(jié)在法律中均未做出明確的規(guī)定�！彼f道。
中國科學院大學法律與知識產(chǎn)權(quán)系副教授閆文軍告訴記者，如果復印店提前將教材復印好賣給學生，這就使得復印的性質(zhì)發(fā)生了改變。這時復印店的行為實質(zhì)是一種復制和銷售復制品的行為，對于學生則屬于購買復制品的行為。復印店是以營利為目的，不屬于“合理使用”的情況。因此，復印店的行為屬于侵權(quán)行為。而學生購買侵權(quán)復制品，屬于不尊重知識產(chǎn)權(quán)，但不構(gòu)成侵權(quán)行為。
閆文軍副教授認為，復印店應該在復印后將機器內(nèi)的記錄及時清除，其故意將其保留并將相關(guān)信息用于經(jīng)營目的，也屬于違法行為�！安贿^從絕大多數(shù)的在校學生和教師的學習方便的角度來看，高校打印店的此類行為游走于合理使用與盜版侵權(quán)的邊緣，因此很難監(jiān)管和界定�！彼f。
不過在打印店的生財之“盜”的背后，其實也并沒有過于復雜的利益鏈條。據(jù)調(diào)查，打印店之所以書源豐富，主要是因為高規(guī)格的復印機都能保留一定數(shù)目的復印記錄。此外，高校里每家打印店學生“客源”的專業(yè)也相對固定，他們的書單常年變化幅度也并不大，這就給打印店主提供了利潤空間。陳樣平掐著指頭給記者算了一筆賬：以他所在的班級為例，一個學期下來，專業(yè)課老師大約能給打印店帶來３０００元左右的毛收入�！叭绻粋�打印店掌握幾個專業(yè)的常用書，那么它的收益就會很可觀�！彼f。
在“合理使用”與規(guī)范行為之間找平衡點
在世界其他國家的相關(guān)法律中，對于個人“合理使用”有嚴格的限制，在德國和日本規(guī)定只能復制作品的部分而禁止復制全部。在歐美發(fā)達國家的復印店一般都有明文提示，嚴禁整本復印圖書。
閆文軍和張文凱都認為，僅靠立法手段并不能徹底解決此類問題。“在當今的淺閱讀時代，學生有學習讀書的需要，如果高校這點‘空間’也被封死，那么這無疑使得我國國民已然相當慘淡的讀書情況進一步雪上加霜�！睆埼膭P說。
不久之前，西安部分高校打印店被地方“掃黃打非”辦查封的新聞引發(fā)網(wǎng)民關(guān)注。有網(wǎng)友稱，這一做法合法并不合理。蔡洋認為，“打非”在大學顯得不合時宜，它不僅違背了印刷術(shù)產(chǎn)生的初衷，也打破了大學兼容并包的學術(shù)氛圍。
也有網(wǎng)友建議稱，我國可以參考歐美國家征收“復印版稅”的方法，從復印機、復印紙張、油墨的生產(chǎn)環(huán)節(jié)收稅來限制和減少侵權(quán)行為，也可通過“復印版稅”的方式從所有復制行為收稅補償著作權(quán)人。不過閆文軍表示，因為我國目前的知識產(chǎn)權(quán)作品數(shù)量大且情況復雜，所以難以通過復印版稅的方式改變目前的現(xiàn)狀，少數(shù)國家使用的“防盜”方案對我國高校來說并不合適。
張文凱建議，對于教材書籍的高價格，高校師生可通過集體訂閱、團購等方式購買正版、降價教材。“此外，文化教育部門也可‘因地制宜’出臺一些指導意見，比如同一本書復印多少本以上涉及侵權(quán)行為，可進行處罰。而對于絕大多數(shù)高校的復印店，還是應給予寬容和保護�！�
另悉，２０１２年出臺的著作權(quán)修訂草案中將第二十二條第一款第（一）項的規(guī)定修改為：為個人學習、研究，復制他人已經(jīng)發(fā)表的文字作品的片段；”業(yè)內(nèi)人士分析稱，如果這一規(guī)定最后獲得通過，學生復印整本書將不再被允許。此類立法的修訂內(nèi)容也將有利于改變目前高校打印復印的混亂狀況。