李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中，兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。在今年的兩會(huì)上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為代表委員熱議話題。眾多代表委員坦言：大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，一定要深思熟慮，任性不可取。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貴在創(chuàng)新，利用自己的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)。高校則必須加強(qiáng)創(chuàng)新教育。

　　大學(xué)生作為受教育程度較高的社會(huì)群體，其創(chuàng)業(yè)能力水平高低對(duì)激發(fā)社會(huì)創(chuàng)業(yè)熱情，帶動(dòng)萬(wàn)眾創(chuàng)新，增添社會(huì)活力至關(guān)重要。但大學(xué)生就可以想創(chuàng)業(yè)就任性創(chuàng)業(yè)嗎?

　　政府工作報(bào)告中“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是全國(guó)政協(xié)委員、新東方教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪最關(guān)心的點(diǎn)。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，俞敏洪則表達(dá)了謹(jǐn)慎的態(tài)度：“大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，一定要深思熟慮，不可草率。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)思想的人，是鼓勵(lì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的。但是前提是，一定要找到有人愿意給你投資的情況下，理性休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

　　全國(guó)人大代表、小米科技CEO雷軍在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是值得社會(huì)愛(ài)護(hù)的一件事情，年輕人他們有想法，有夢(mèng)想，沒(méi)有拘束，更容易做出一些偉大的東西。但他建議大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)成一種歷練和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不要借錢(qián)去創(chuàng)業(yè)，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率是非常高的。

　　全國(guó)政協(xié)委員溫思美在政協(xié)大會(huì)發(fā)言中說(shuō)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持工作剛剛起步，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍處于較低水平，主要表現(xiàn)為：創(chuàng)業(yè)率較低，2013屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例僅為2.3%;創(chuàng)業(yè)層次較低，2010年碩士生和博士生創(chuàng)業(yè)僅占所有高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的4.3%;創(chuàng)業(yè)成功率較低，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)5年內(nèi)存活率僅有30%，比社會(huì)平均水平低20個(gè)百分點(diǎn)。

　　溫思美認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)極其艱苦的事業(yè)，他們有夢(mèng)想無(wú)資金，有勇氣無(wú)經(jīng)驗(yàn)，有知識(shí)無(wú)能力，走過(guò)千山萬(wàn)水，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，最終能夠登上成功之巔者畢竟是少數(shù)。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一項(xiàng)充滿希望的事業(yè)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要他們付出努力，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型社會(huì)也需要他們積極參與。

　　俞敏洪表示，雖然有時(shí)候大學(xué)里學(xué)的東西和創(chuàng)業(yè)表面上看起來(lái)關(guān)系不大，但是課程上的很多學(xué)問(wèn)聯(lián)合起來(lái)，會(huì)形成一個(gè)融匯貫通的思維狀態(tài)，對(duì)創(chuàng)業(yè)是有幫助的。“我認(rèn)為中國(guó)未來(lái)30年都是創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。所以創(chuàng)業(yè)真的不是那么著急的一件事情。”俞敏洪說(shuō)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最缺什么?創(chuàng)新!

　　“我這幾年一直做天使投資，在近半年的時(shí)間里，我共接觸了500多個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，只投資了30多個(gè)。我發(fā)現(xiàn)，這些項(xiàng)目中有95%都沒(méi)有創(chuàng)新因素�！庇崦艉楫�(dāng)前的創(chuàng)業(yè)潮有所擔(dān)憂。

　　“創(chuàng)新是什么，不能說(shuō)爬上喜馬拉雅山就是站得最高，你還必須帶著梯子上去，比別人走高一步，才是創(chuàng)新�！庇崦艉榈恼J(rèn)識(shí)來(lái)自于他自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：若干年前，他也正是憑著這種信念，先人一步抓住出國(guó)熱，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的教育市場(chǎng)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事中，有不少擺地?cái)偂①u燒烤的例子。代表委員則認(rèn)為，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生用專業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)。

　　全國(guó)人大代表、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王志剛認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是符合當(dāng)前我國(guó)國(guó)情的一個(gè)重要舉措，但一定要把握好方向，必須具備創(chuàng)新基礎(chǔ)，“我們學(xué)校也有學(xué)生說(shuō)要去創(chuàng)業(yè)，我就跟他們說(shuō)，如果是搞個(gè)小賣部、搞個(gè)小飯館，那就要慎重考慮了，還是先打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。

　　造成當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不振局面有許多原因。溫思美委員認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育普遍滯后是原因之一。創(chuàng)業(yè)教育引入高校的時(shí)間較短。高等學(xué)校普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育理念，缺乏創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，缺乏創(chuàng)業(yè)教師指導(dǎo)，造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿薄弱、能力較低。一份針對(duì)17所高校近6000名大學(xué)生的調(diào)查顯示，“大學(xué)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)幫助”在10分制的評(píng)分中僅獲2.96分，在所有考察項(xiàng)中得分最低。

　　大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育如何開(kāi)展?接地氣、貼市場(chǎng)!

　　創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生課堂必須要引入創(chuàng)業(yè)教育，這是很多代表委員的共識(shí)。

　　俞敏洪認(rèn)為，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)從教育開(kāi)始抓起。在大學(xué)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，特別是能系統(tǒng)性培養(yǎng)大學(xué)生商業(yè)常識(shí)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的課程。

　　“引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校教育方面要有所改進(jìn)�！比珖�(guó)人大代表、宜賓麗博生物科技有限公司總經(jīng)理易家祥自稱也是創(chuàng)業(yè)者，他表示，現(xiàn)在很多高校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，但是深度和有效性還有待進(jìn)一步改善。

　　全國(guó)人大代表、河南大學(xué)黨委書(shū)記關(guān)愛(ài)和認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)人才的培育要更接地氣、更貼市場(chǎng)，由市場(chǎng)的主體企業(yè)來(lái)開(kāi)設(shè)內(nèi)容和課程是最合適不過(guò)的�？梢宰屍髽I(yè)制定課程，這樣就能知道哪些內(nèi)容對(duì)創(chuàng)業(yè)者是有用的，哪些是可以剔除的。另外，還要開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以貼近實(shí)戰(zhàn)的項(xiàng)目培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。你想，一個(gè)旱鴨子要下海，總不能直接“撲通”跳下去，咱得先進(jìn)游泳池試試水不是?

　　王志剛認(rèn)為，高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育有一定的先天不足，“老師們不是企業(yè)家，在創(chuàng)業(yè)方面都不是什么高手。讓一批沒(méi)有搞過(guò)企業(yè)的、自己沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的人去搞創(chuàng)業(yè)教育，怎么能搞好?”

　　對(duì)此，2014年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，明確提出高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。同時(shí)，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè);要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師。

　　全國(guó)人大代表、華中科技大學(xué)教授周洪宇建議，講授創(chuàng)業(yè)教育課程的教師，一定要引入第三方力量，邀請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)一線、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有一定理論知識(shí)的人來(lái)授課。