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貧困地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)須突破“天花板”
應進一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,提供政策、金融支持
2017-09-25 作者: 記者 艾福梅 趙倩/銀川報道 來源: 經濟參考報

  政府“力量”助力創(chuàng)業(yè)夢

  盡管大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的初衷各有不同,如為了照顧老人、夫妻團聚、改變家鄉(xiāng)面貌等,但有一個共同的原因則是家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策好。而從他們的事業(yè)發(fā)展軌跡來看,創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)擔保貸款等扶持效果明顯,幫助他們熬過了最初困難期。

  據固原市就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務局副局長仇建平介紹,固原市專門制定了大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃工作實施方案,主要提供低成本、便利化、開放式的綜合創(chuàng)業(yè)服務平臺和發(fā)展空間,以及免息提供擔保貸款等。以2016年為例,全市共引領107名高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),開展大學生創(chuàng)業(yè)能力培訓175人,發(fā)放擔保貸款150人1462萬元。

  據了解,目前,固原市有3個接納大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)園。固原市投入450萬元,改造3400平方米的電商創(chuàng)業(yè)孵化基地及人力資源市場,入駐創(chuàng)業(yè)實體50戶,其中大學生25人;原州區(qū)在農資城打造6000平方米的電商創(chuàng)業(yè)服務平臺,已入駐創(chuàng)業(yè)實體36戶,其中大學生28人;彭陽縣投資300萬元,新建600平方米的電商創(chuàng)業(yè)孵化基地,已入駐企業(yè)20戶,其中大學生14人。

  回訪的大學生基本都享受過扶持政策?!拔覄倓?chuàng)業(yè)時免費在固原市經濟開發(fā)區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)園待了三年,享受了兩次免息創(chuàng)業(yè)貸款,這些政策對剛出校門就創(chuàng)業(yè)的我們太及時了?!痹诠淘袕氖碌蛪号潆姽裆a及銷售的創(chuàng)業(yè)者周凱說。

  如今,他租下了以前免費的辦公室和廠房,一年租金4.4萬元。“盡管有點高,但畢竟企業(yè)發(fā)展起來了,在承受范圍內?!敝軇P介紹說,2016年他的營業(yè)額520多萬元,再等兩三年做得順一點,他計劃購買20畝地自建廠房。

  一些創(chuàng)業(yè)大學生反映,如果說創(chuàng)業(yè)孵化園和創(chuàng)業(yè)擔保貸款解決的是實際問題,那么各種創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導則幫助他們“過濾”創(chuàng)業(yè)點子,拓展“人脈”,讓他們在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更穩(wěn)?!拔椰F在仍與創(chuàng)業(yè)導師保持聯系,他是一名成功的商人,當初為我介紹了很多銷售客源,如今我有困難疑惑,他還會盡量幫忙?!睏罱鹌秸f。

  帶動村民脫貧致富效果明顯

  “返巢”創(chuàng)業(yè)大學生引發(fā)的鯰魚效應十分明顯,在貧窮的西海固地區(qū)激起創(chuàng)業(yè)干事的火花,輻射周邊,帶動一片,有效促進了脫貧攻堅工作。

  從西安交通大學畢業(yè)返鄉(xiāng)開設電腦培訓學校的王建國告訴記者,創(chuàng)業(yè)13年,他有兩件事引以為傲:一是改變了家里人對創(chuàng)業(yè)的偏見;二是培養(yǎng)出了一大批小老板。

  “我創(chuàng)業(yè)時遭到家里人一致反對,說你好不容易跳出去了,回來干啥?讓我考公務員,給家里撐面子。但現在大家爭相創(chuàng)業(yè),親戚中有6人開公司。創(chuàng)業(yè)學生也超過300人了,固原市四分之三的廣告公司都是我學生開的?!彼f。

  在農村,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生帶動村民脫貧致富效果更明顯。陳澤恩大學期間就“遙控”指導父親養(yǎng)殖中華蜜蜂(土蜂),兩年前從城市回到老家——固原市彭陽縣孟塬鄉(xiāng)小石溝村,一心創(chuàng)業(yè),如今家里有300多群蜂,擔當固原市養(yǎng)蜂協(xié)會副會長、孟塬鄉(xiāng)養(yǎng)蜂協(xié)會會長。

  “這兩年陳澤恩父子倆給村民開培訓班,手把手教他們養(yǎng)蜂,同時培育提供蜂種,目前全村養(yǎng)蜂戶從二三十戶發(fā)展到上百戶,孟塬鄉(xiāng)正在全力打造全區(qū)養(yǎng)蜂名鄉(xiāng)?!迸黻柨h勞動就業(yè)服務局書記虎威說。

  焦建鵬則帶動了固原市西吉縣龍王壩村上千村民創(chuàng)業(yè)就業(yè),正因其有“創(chuàng)富”能力,2015年初,他還被選舉為龍王壩村村主任?!拔宜龅囊磺惺墙o了大家脫貧的信心。龍王壩村一共有八個村民小組,以前五六組因為所處位置海拔高,沒有水澆地,娶媳婦都困難,但這兩年通過鄉(xiāng)村旅游的帶動,這兩個小組村民的收入已經遠高出其他小組??吹接邪l(fā)展希望,很多外出務工的村民都回來,經營農家樂或者在公司基地打工?!苯菇i說。

  焦麗娟就是五組村民,去年3月她花了一萬多元將老房子改成民宿,最多能接待26人,旺季每月收入四五千元,淡季也有兩千多元?!伴_農家樂效益好,鄰居都來問我怎么辦營業(yè)執(zhí)照。以后還打算蓋一些檔次更高的房子,把生意做得更大。”

  新觀念促進農業(yè)供給側改革

  新鮮的血液帶回新鮮的理念。記者采訪了解到,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生引入先進管理經驗,助推了西海固地區(qū)農業(yè)轉型升級。

  蘇德國從山東大學畢業(yè)回家?guī)兔赡?,對農場的改變是巨大的:他理順了父親名下6家公司的人事管理關系,更說服父親聘請職業(yè)經理人。

  “我們西海固遍地是黃土,遍地也是金子,會用了,黃土就能變成金子,不會用,黃土就永遠是黃土。用兒子的話說,必須要補充新的血液,才能一步一步慢慢發(fā)展。”蘇相鋒說。

  記者在向豐農場看到,時間僅過去一年,新建的21個菜棚已種上瓜果蔬菜,“生態(tài)餐廳”正在建設中?!皞鹘y(tǒng)農業(yè)向現代農業(yè)轉型就剩最后幾年時間,我們的目標是3到5年內把農場打造成一、二、三產業(yè)互相融合的現代農業(yè)生態(tài)園?!睆纳虾淼穆殬I(yè)經理人徐金國說。

  同時,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生對綠色、生態(tài)、安全、健康的重視,正逐步改變當地農民的傳統(tǒng)農業(yè)生產觀念,促進農業(yè)供給側改革。大學生張偉經營著“九錦匯天然蜂產品”,在與農戶簽訂協(xié)議時明確要求“沒有農殘和抗生素”,檢測不合格連自己父親的蜂蜜也不收?!拔覀冋诖蚱放疲焚|好才有好價錢,現在農戶也接受了這個理念。”

  而在陳澤恩及大量村民養(yǎng)蜂的帶動下,孟塬鄉(xiāng)小石溝村附近的村民們種地再不使用農藥了。

  貧困地區(qū)創(chuàng)業(yè)應去瓶頸多扶持

  返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生表示,創(chuàng)業(yè)本就不易,更何況是在西海固地區(qū),人才問題、資金難題、市場容量等限制了再發(fā)展,期盼政府能精準施策,幫助他們更好扎根家鄉(xiāng)。

  一是出臺更多優(yōu)惠政策吸引人才回籠。蘇德國說,在西海固創(chuàng)業(yè)的最大感受是當地人才外流太嚴重,他學成之后肯定會回家鄉(xiāng)繼續(xù)努力,更希望能帶著好的市場機會和人才回去?!叭瞬抨犖榻ㄔO是決定企業(yè)能否做大做強的關鍵,這一點在農村也不例外。”焦建鵬說。

  二是金融方面給予更多支持。張偉說,固原地區(qū)金融市場不活躍,貸款門檻高,額度小,周期也短,企業(yè)剛發(fā)展有一點起色就到了還款期,給企業(yè)造成一定壓力。

  創(chuàng)業(yè)大學生、寧夏寶光電氣設備有限公司總經理周凱說,商業(yè)貸款門檻高,小企業(yè)只能通過擔保公司貸款,除銀行利息外還需額外支付擔保費用,負擔較重。他們期盼政府在項目立項、金融政策等方面給予更多支持,使企業(yè)做大,更好地帶動當地農民脫貧。

  三是進一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學生楊金平曾靠養(yǎng)梅花鹿賺得第一桶金,想轉型時卻因廠區(qū)地處縣城規(guī)劃范圍內,被相關部門叫停“改建”。“像我這塊地,我理解政府有規(guī)劃,但希望政府能給出時間表,讓我知道下一步該怎么辦?!彼f。

  此外,也有業(yè)內人士稱,要更好地促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),讓新制度發(fā)揮實效,還必須完善具體的配套措施和細化的操作辦法。例如,學??稍诖髮W生入學起就給予具體的創(chuàng)業(yè)指導,讓大學生盡可能早地接觸管理和經營知識,為提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質量打下基礎;地方政府和企業(yè)、科研院所可新建一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化示范基地,就近吸納有創(chuàng)業(yè)點子的學生,提供政策、金融等方面的支持,“扶上馬”再 “送一程”;教育部門可對高校學籍和學分管理制度進行革新,讓學生們可以根據自身學習興趣和能力,合理安排學習計劃,讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真正成為學習成果的延伸。

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