日前召開的2024年全國教育工作會議指出，要持續(xù)抓好“兩個先行先試”，深化科教融匯、充分發(fā)揮高?；A研究主力軍作用，深化產(chǎn)教融合、以技術轉移為紐帶推動“四鏈”融合。業(yè)內(nèi)人士指出，隨著我國產(chǎn)業(yè)不斷升級，產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的技術人才也在不斷升級，需要通過校企聯(lián)動發(fā)掘產(chǎn)業(yè)實際需求，培育更具備實踐能力人才，為我國相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入人才活力。

　　在與小米聯(lián)合搭建的實驗室里，北京工業(yè)大學學生王奕達正在調(diào)試AIoT實驗箱的代碼，確保新加入的人臉識別能夠順利與智能門鎖聯(lián)動，不用鑰匙，不用指紋就能開門。

　　“在參加小米主辦的AIoT開發(fā)平臺創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽的過程中，讓我學到了很多，特別是如何將知識落地，比如如何將人臉識別等新功能整合進物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，如何在有限的時間內(nèi)確保工作進度推進等等，這些對我未來的工作實踐都很有幫助。”王奕達告訴記者。

　　北京工業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長趙艷提到，企業(yè)與高校聯(lián)合舉辦技術大賽的初衷是為同學們提供更多實踐實訓實戰(zhàn)機會，提高學生創(chuàng)新實踐能力，也為企業(yè)輸送更多具備實踐能力的人才?！皩τ谠诖筚愔斜憩F(xiàn)出優(yōu)秀的實踐能力的學生，小米公司也會在招聘中予以傾斜?！?/p>

　　類似北工大與小米這樣的校企聯(lián)合培養(yǎng)，正在為我國相關產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展提供更多人才支撐，也反映出我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新階段人才需求。

　　中國產(chǎn)學研合作促進會會長王建華在接受記者采訪時表示，我國工程教育規(guī)模大，培養(yǎng)了大批工程技術人才，為我國制造業(yè)轉型升級提供了人才支撐。但是，中國工程人才依然短缺，根據(jù)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預估，2025年，在我國重點領域的制造業(yè)人才缺口將達到3000萬。

　　在人才缺口需求的帶動下，部委、高校、地方都在積極探索產(chǎn)業(yè)人才培育實踐。

　　哈爾濱工業(yè)大學卓越工程師學院黨委副書記趙文在接受記者采訪時表示，學院圍繞工程碩博士培養(yǎng)改革專項等，與航天科技集團等20余家頭部企業(yè)聯(lián)合開展工程碩博士培養(yǎng)。

　　“在就業(yè)供給側，培養(yǎng)適應企業(yè)需求發(fā)展、具備較高職業(yè)技能和道德素質(zhì)的新時代人才，不斷提升人才培養(yǎng)結構和質(zhì)量與需求的匹配度?！壁w文說，“未來，我們還將進一步加強產(chǎn)教融合，樹立政校企協(xié)同意識，構筑‘產(chǎn)學研用創(chuàng)’全鏈條、融貫式、一體化卓越工程人才培養(yǎng)體系?！?/p>

　　地方也在積極探索產(chǎn)教融合培養(yǎng)實踐，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多實踐型人才。

　　江蘇省教育廳副廳長袁靖宇提到，江蘇積極加強多元協(xié)同，推進產(chǎn)教融合?！拔覀兺ㄟ^建立重大技術需求征集網(wǎng)絡和對接解決機制，提煉產(chǎn)業(yè)急需解決的研究課題。2019年以來，南京大學、東南大學以及長三角的復旦大學、上海交大等65所高校已經(jīng)與江蘇省產(chǎn)業(yè)研究院聯(lián)合培養(yǎng)研究生5761名?！?/p>

　　教育部研究生司相關負責人在接受記者采訪時表示，下一步，將持續(xù)推動構建校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果和師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通的“四共”“四通”機制。

　　“通過產(chǎn)教融合，企業(yè)可以加快新技術、新產(chǎn)品的研發(fā)和應用，提升產(chǎn)業(yè)的競爭力和發(fā)展水平，也為我國產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展注入更強勁的人才活力?！蓖踅ㄈA說。