日前，教育部和國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于編制2009年全國(guó)研究生招生計(jì)劃的通知》指出，2009年碩士研究生招生計(jì)劃將比上年增長(zhǎng)5%左右；而國(guó)務(wù)院學(xué)位辦處長(zhǎng)任增林日前透露，教育部將增加全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計(jì)劃5萬(wàn)個(gè)，主要用于招收參加今年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，MBA、MPA等也在擴(kuò)招范圍之列。(2月26日《信息時(shí)報(bào)》)

　　原本只有具備數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)才能報(bào)考的MBA等專業(yè)碩士學(xué)位向應(yīng)屆本科生敞開(kāi)大門(mén)，從理論上說(shuō)給了部分應(yīng)屆畢業(yè)生提高自身受教育層次的一個(gè)機(jī)會(huì)，但是正如部分應(yīng)屆畢業(yè)生所提出的，讀MBA的費(fèi)用少則幾萬(wàn)元，多則十幾萬(wàn)元，不是一般應(yīng)屆畢業(yè)生及其家庭所能承受。更重要的是，MBA、MPA等專業(yè)碩士教育是從實(shí)踐出發(fā)的一種公共管理教育，正如北京大學(xué)公共經(jīng)濟(jì)管理研究中心研究員李懿恒所表示的，在實(shí)際管理工作中遇到過(guò)很多問(wèn)題的人，學(xué)習(xí)MBA專業(yè)碩士課程才會(huì)更有感觸。應(yīng)屆畢業(yè)生在缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)情形下接受MBA等專業(yè)碩士教育仿如“紙上談兵”，顯然難以從中獲得大的教益。
　　有關(guān)部門(mén)作出增加碩士研究生招生計(jì)劃的決定，顯然和當(dāng)前不樂(lè)觀的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)有關(guān)，增加接受碩士教育的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量，一則試圖通過(guò)此舉提高部分學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，二則可以減少當(dāng)前參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的畢業(yè)生數(shù)量，一定程度地緩解當(dāng)前的畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象。但是，且不說(shuō)擴(kuò)招會(huì)在一定程度上導(dǎo)致碩士研究生“含金量”下降，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生直接接受MBA等專業(yè)碩士教育受益也不大，因而難以對(duì)其提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到實(shí)質(zhì)性的幫助作用。另外，5萬(wàn)個(gè)計(jì)劃擴(kuò)招量相對(duì)于每年數(shù)量龐大的高校應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)比重并不大，這些應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)進(jìn)入碩士專業(yè)教育，并不能從根本上解決當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題，擴(kuò)招碩士生對(duì)于提高畢業(yè)生就業(yè)率來(lái)說(shuō)治標(biāo)不治本。
　　當(dāng)前所以會(huì)出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象，固然與我國(guó)近些年來(lái)高校大擴(kuò)招及當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻形勢(shì)有關(guān)，但是高校畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力也不能說(shuō)不是一個(gè)重要原因。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的根本，唯有創(chuàng)業(yè)及成功者不斷增多，就業(yè)渠道才能不斷擴(kuò)大。但是我國(guó)當(dāng)前高校畢業(yè)生大多仍然習(xí)慣于謀求就業(yè)，少數(shù)畢業(yè)生即便具有一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)能力不高而導(dǎo)致難獲成功。據(jù)2月26日《新快報(bào)》報(bào)道，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有10%，而在廣東僅為1%。廣東省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳廳長(zhǎng)劉友君感嘆，若百名大學(xué)生中有3人成功創(chuàng)業(yè)，其周邊至少6人會(huì)因此得到就業(yè)崗位，但是令人遺憾的是，廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕大多數(shù)都以失敗告終。像這樣的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，不但一定程度上制約了畢業(yè)生就業(yè)，也制約了整體就業(yè)渠道的不斷擴(kuò)大。
　　出現(xiàn)這樣的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)與能力不高現(xiàn)象，我國(guó)學(xué)校教育中缺乏必要的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，不能說(shuō)不是一個(gè)重要原因。一直以來(lái)，在我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校包括高校教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)教育都缺乏一席之地，學(xué)校在幫助提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力上沒(méi)有作為，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備。所以，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的加劇，提醒教育部門(mén)亟待在我國(guó)學(xué)校教育中補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，讓創(chuàng)業(yè)教育成為我國(guó)學(xué)校教育中的重要一環(huán)。相比于在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻情形下通過(guò)擴(kuò)招碩士生來(lái)緩解就業(yè)難，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力無(wú)疑更為有效也更為根本。