國務(wù)院學(xué)位辦處長任增林日前透露，教育部將增加全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生計(jì)劃5萬個(gè)，主要用于招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生。原本只有具備數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)才能報(bào)考的MBA、MPA等專業(yè)碩士學(xué)位，今年將首次向應(yīng)屆本科生敞開大門。

　　在嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢下，教育部此舉，延緩大學(xué)生就業(yè)壓力的用意很明顯，甚至可以說用心良苦。同時(shí)，隨著本科生人數(shù)的增長，碩士、博士研究生總數(shù)“水漲船高”，也有相當(dāng)?shù)暮侠硇浴?BR>　　但仍要看到，我國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)在人口結(jié)構(gòu)中占比不高的背景下，大學(xué)生就業(yè)難的主因，應(yīng)不在大學(xué)生一邊，而在社會沒有提供足夠的崗位。單單在“大學(xué)生”身上著力，可能會事倍功半。這方面，今天的大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是前車之鑒。當(dāng)年大學(xué)生乃至碩士生的擴(kuò)招，很大程度上就是為了擴(kuò)大內(nèi)需和延緩就業(yè)矛盾。但如果一味采取這種辦法，只會拖延矛盾而不是解決矛盾，并且矛盾會越積越多越積越深。
　　退一步說，即使研究生擴(kuò)招真對緩解現(xiàn)時(shí)的就業(yè)矛盾有效，五六萬新增碩士生招生名額，相對于700萬大學(xué)畢業(yè)生，也是杯水車薪。何況一個(gè)沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，直接讀完MBA以后出來工作，不見得會比一個(gè)工商管理專業(yè)的本科畢業(yè)生做得好。MBA這類專業(yè)學(xué)位教育，如果沒有工作經(jīng)驗(yàn)就進(jìn)校學(xué)習(xí)意義不大，對個(gè)人或是空耗青春與錢財(cái)；對學(xué)位，則是使碩士文憑含金量進(jìn)一步下降。過去10年間我國研究生規(guī)模急劇膨脹，增長超過7倍，在校生從1998年17萬人，劇增到2008年的128萬人，其中博士研究生的數(shù)量更是超越美國，位居世界第一。如影隨形的則是研究生教育質(zhì)量的迅速下降，2006年7月教育部發(fā)布的《中國教育與人力資源發(fā)展報(bào)告（2005-2006）》就顯示，56.9%的碩士生導(dǎo)師和47.8%的博士生導(dǎo)師認(rèn)為研究生質(zhì)量在下降。
　　更重要的是，根據(jù)最基本的投入產(chǎn)出法則，大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入研究生階段的時(shí)間和資金投入，勢必要求在未來有更高、更好的“產(chǎn)出”。尤其是讀MBA的費(fèi)用少則幾萬元，多則十幾萬元，時(shí)間成本、機(jī)會成本、經(jīng)濟(jì)成本，都非常高昂，兩三年后的就業(yè)形勢如果仍然嚴(yán)峻，社會將如何接招？
　　大學(xué)生就業(yè)難，直接受累于經(jīng)濟(jì)周期的波動，而根子則在于我國服務(wù)業(yè)發(fā)展太緩慢，單靠教育方面的努力恐難收奇效。2007年，我國服務(wù)業(yè)增加值占GDP的比重僅在40%左右，發(fā)達(dá)國家如美國為80%，同為發(fā)展中國家的印度也達(dá)到50%。打破壟斷、降低門檻，全力促進(jìn)金融、醫(yī)療、教育、電信、電力、城市公共服務(wù)、能源、鐵路、民航、電力等領(lǐng)域的開放，從而使就業(yè)空間獲得拓展和釋放，方可破除大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的“窄門”。