記者最近在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)采訪發(fā)現(xiàn)，不少用人單位都要求大學(xué)生“有工作經(jīng)驗(yàn)”，而這恰恰是大多數(shù)求職大學(xué)生最缺少的。打破“經(jīng)驗(yàn)”瓶頸，是緩解“大學(xué)生就業(yè)難”的必然要求。

     用人單位招聘人員，要求“來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”可以理解，因?yàn)榭梢越档陀萌顺杀荆瑢?shí)現(xiàn)效益最大化。但是，學(xué)校畢竟不是勞動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，接觸社會(huì)工作的機(jī)會(huì)很少，學(xué)校安排的短暫實(shí)習(xí)，主要是為了檢驗(yàn)和豐富學(xué)習(xí)成果。用人單位過(guò)分強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)求職的大學(xué)畢業(yè)生既不公平，還可能影響在校學(xué)生的學(xué)業(yè)。
     話說(shuō)回來(lái)，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。用人單位的要求，對(duì)高校教育改革與發(fā)展也是一種提醒。近年來(lái)國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，不僅是中小學(xué)教育的方向，也應(yīng)該引起高校重視。高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)調(diào)整專業(yè)、課程設(shè)置，使教學(xué)盡可能地與社會(huì)需求接軌，同時(shí)應(yīng)重視擴(kuò)招后的學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題，努力讓全體學(xué)生都有實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
     當(dāng)前，“實(shí)習(xí)難”已成為大學(xué)生就業(yè)難的前奏。圍繞如何解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，最近各種建議紛呈，其中一個(gè)觀點(diǎn)就是認(rèn)為大學(xué)生要注重實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。很多高校負(fù)責(zé)人反映，目前學(xué)校找實(shí)習(xí)單位比較困難，不僅要向?qū)嵙?xí)單位繳納費(fèi)用，還常常要搭“人情”。濟(jì)南有的高校因?yàn)閷?shí)習(xí)單位少，只能讓學(xué)生“抓鬮”。不少高校的學(xué)生靠老師、家長(zhǎng)私下幫忙找實(shí)習(xí)單位。有些大學(xué)生把到商場(chǎng)售貨、到飯店端盤子也算作實(shí)習(xí)、有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了。這種情況說(shuō)明，在大學(xué)生實(shí)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校教育如何與社會(huì)單位對(duì)接，值得有關(guān)部門研究解決。
     實(shí)習(xí)是大學(xué)生走向社會(huì)前必需的一課。為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，有關(guān)部門要求所有高校確保畢業(yè)生在離校前都能參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，用３年時(shí)間組織１００萬(wàn)未就業(yè)高校畢業(yè)生開展見(jiàn)習(xí)。一些地方政府也相繼開展了高校畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)基地計(jì)劃，由政府出面協(xié)調(diào)，企業(yè)為畢業(yè)生提供見(jiàn)習(xí)崗位。危機(jī)當(dāng)前，能否接納更多大學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，幫助他們提高就業(yè)能力，是對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的考驗(yàn)。
     給大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)用人單位而言也不是單向付出，而是一件“有利可圖”的事。接受大學(xué)生實(shí)習(xí)，便于用人單位提前介入高校畢業(yè)生選拔，是發(fā)現(xiàn)人才、儲(chǔ)備人力資源的有效渠道，值得各單位列入工作計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)。