7月30日《安徽商報(bào)》報(bào)道：幼兒園才開始對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育已經(jīng)太晚，“望子成龍”的迫切心態(tài)讓越來越多的家長(zhǎng)把對(duì)孩子早期教育的日程表又提前了。
    在省城壽春路一家早教機(jī)構(gòu)，工作人員告訴記者，該中心所有的課程都是雙語教學(xué)，孩子能抱出門就能來上課。 “我們最小的記錄是一個(gè)22天的寶寶。”在桐城路一家早教班，工作人員告訴記者。
    動(dòng)物世界告訴人們，小野牛小野象剛剛出生就會(huì)跑，否則就要被吃掉，然而，人類的育子經(jīng)驗(yàn)告訴人們，幼兒不同于在野外生存狀態(tài)下小野牛小野象，他需要經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)、發(fā)育之后才可以行動(dòng)，進(jìn)而進(jìn)行教育、教學(xué)。
    一個(gè)22天的幼兒，也就是說還沒有出滿月，即便抱出門來，也應(yīng)當(dāng)注意不要讓孩子沾染上細(xì)菌病毒，否則，幼兒的健康就要受到損害。讓一個(gè)22天的幼兒當(dāng)“學(xué)生”，不是瘋了也是太殘忍了。
    小呀么小兒郎，背著那書包上學(xué)堂，不怕那太陽(yáng)曬也不怕那風(fēng)雨狂。這首歌里唱的情景，這個(gè)上學(xué)堂的小兒郎是不是就有六七歲的光景？魯迅先生的三味書屋，大約也在六七歲左右。那么，為什么我們這個(gè)時(shí)代就出現(xiàn)了畸形的早教、胎育呢？
    幼兒教育專家告訴人們：過早對(duì)孩子進(jìn)行教育、開發(fā)甚至可能起到反作用。一個(gè)小孩子能學(xué)會(huì)叫“爸爸媽媽”，至少也應(yīng)當(dāng)在七八個(gè)月之后，連脖子還沒有挺起來，他能學(xué)會(huì)說“ABC”嗎？揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果就是禾苗死光光，讓一個(gè)22天的孩子學(xué)雙語，你以為他是計(jì)算機(jī)或者留聲機(jī)一摁就來呀？
    在高考競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)下，在文憑日趨成為就業(yè)硬件的當(dāng)下，讓孩子盡快掌握知識(shí)可以取得種種優(yōu)勢(shì)，然而，過高的投入未必就能夠過高產(chǎn)出，過早的教育只能產(chǎn)生揠苗助長(zhǎng)而枯死的可怕后果。讓幼兒活在父母的關(guān)愛里，活在童真里，活在游戲里，比活在“雙語”壓力之下要有意義的多，也更人性化的多。