“合作教育課程”是加拿大高等院校普遍實行的一種企業(yè)和學校合作的教育模式。它最早由加拿大滑鐵盧大學于1957年從美國引入，當時只有這所大學工程系的75名學生參加了該課程。目前，加拿大全國提供“合作教育課程”的大學已超過100所，每年參加的學生達到7萬人左右。
對于參加“合作教育課程”的學生來說，到企業(yè)去不僅僅是“帶薪實習”，它還是一門重要課程，只有經(jīng)企業(yè)和學�？己撕细瘢拍苋〉脤W分。每期“合作教育課程”結(jié)束，學校都要組織專門教師對學生進行考核，考核內(nèi)容包括企業(yè)對學生的工作態(tài)度、團隊精神、業(yè)務(wù)能力等方面的評價�？己撕细竦膶W生將獲得相關(guān)證明，以備找工作時使用。
加拿大合作教育聯(lián)合會指出，“合作教育課程”一方面將教學和實踐緊密結(jié)合，學以致用，相互促進；另一方面，為用人單位創(chuàng)造了提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)適合本單位所需人才的機會，也為能力出眾的學生打造了就業(yè)“直通車”。有統(tǒng)計表明，參加“合作教育課程”的學生不僅更容易找到專業(yè)對口的工作，起薪也比一般畢業(yè)生要高。中國駐加拿大使館教育參贊師淑云認為，加拿大“合作教育課程”之所以開展得好，是因為各大學、產(chǎn)業(yè)界和政府多年來已為這種教育模式營造了一個有利的社會環(huán)境。 |
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