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 盡管獲得奧數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的比例只有千分之四，但奧數(shù)帶來的優(yōu)惠升學(xué)政策、學(xué)校聲望提高等一系列“功利性”后果，還是讓不少學(xué)校、老師、家長(zhǎng)趨之若鶩。
在一本小學(xué)生奧數(shù)習(xí)題集上，38道幾何題中有30道要用初二以上知識(shí)，另有7題要用初一知識(shí)。
面對(duì)“奧數(shù)熱”低齡化、擴(kuò)大化，人們不禁要問，孩子學(xué)習(xí)這么難的奧數(shù)是為什么？到底有多少孩子喜歡并跟得上奧數(shù)思維？
小學(xué)奧數(shù)題難倒成人
“把2004個(gè)正方形排成一行，甲、乙、丙三個(gè)小朋友輪流對(duì)這些正方形依次染色。從第一個(gè)開始，甲把1個(gè)正方形染成紅色，乙把2個(gè)正方形染成黃色，丙把3個(gè)正方形染成藍(lán)色，甲再把4個(gè)正方形染成紅色……直到全部正方形染上色為止。其中被染成藍(lán)色的正方形有多少個(gè)？”
近日，一位母親在某教育論壇上發(fā)了一個(gè)帖子，說這是她上小學(xué)三年級(jí)的兒子上周參加的奧數(shù)競(jìng)賽試題。不少網(wǎng)友跟帖表示他們做不出來。
記者選取了其中兩題，發(fā)帖于某高校論壇上，一個(gè)小時(shí)內(nèi)有53人回復(fù)�；靥咧杏�38人答案正確，他們一致表示要用初高中知識(shí)來解答。另外9人解答錯(cuò)誤，剩下6人表示做不出來。
據(jù)資料顯示，在一些小學(xué)，90%以上的五年級(jí)學(xué)生正在學(xué)奧數(shù)，低年級(jí)有60%的學(xué)生補(bǔ)過奧數(shù)，不少幼兒園小朋友甚至充當(dāng)奧數(shù)學(xué)員。
正規(guī)奧校每學(xué)期學(xué)費(fèi)數(shù)百元，私校則以課論價(jià)，每節(jié)35元到80元不等。目前，各種社會(huì)輔導(dǎo)班紛紛以奧數(shù)作招牌，一般從小學(xué)三年級(jí)就可以報(bào)名。不少奧數(shù)班還有自己組織的競(jìng)賽，有的采用滾動(dòng)淘汰的方式，考過就升一級(jí)，否則上原班。奧數(shù)教師的高收入是公開的秘密，個(gè)別名師出場(chǎng)費(fèi)每節(jié)課1500元。
關(guān)于奧數(shù)的書籍名目繁多。在一家書店，記者粗略數(shù)了數(shù)，關(guān)于各種小學(xué)奧數(shù)書就有100多種，如《小學(xué)奧數(shù)解題方法大全》《小學(xué)奧數(shù)優(yōu)化讀本》《奧數(shù)學(xué)習(xí)新手入門》、《小學(xué)奧數(shù)制勝秘訣》等。
競(jìng)賽如火如荼 補(bǔ)習(xí)班人滿為患
面對(duì)如火如荼的奧數(shù)競(jìng)賽，人滿為患的奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班，讓人絞盡腦汁的奧數(shù)習(xí)題，不少孩子和家長(zhǎng)向記者大吐苦水。
就讀于杭州時(shí)代小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生陳誠說，每個(gè)星期三晚上和星期天下午要上奧數(shù)班，此外還有作文班、英語班�！靶瞧谔熘挥邪胩炜梢孕菹�，我已經(jīng)一個(gè)多月沒有看電視了�！�
五年級(jí)的金爍在日記里寫道：“今天上午老師分析了上次模擬考試試卷，四道題目我只做對(duì)一道。媽媽知道后還打了我，說我不爭(zhēng)氣，可題目真的很難，我真的不會(huì)做。我很難過，不知道該怎么辦�！�
“我本來抱著即使得不了獎(jiǎng)也沒壞處的態(tài)度幫女兒報(bào)了奧數(shù)班，”三年級(jí)學(xué)生陳詩晴的媽媽王女士說，“可看著孩子每天晚上做奧數(shù)題做到10點(diǎn)多鐘，其中有些題目我都做不出來，我就沒有讓她繼續(xù)念下去了。我不明白，以后初中高中要學(xué)的知識(shí)為什么偏偏要提早到現(xiàn)在來學(xué)？”
記者從有關(guān)部門獲悉，舉辦國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克的目的有兩個(gè)：一是發(fā)現(xiàn)人才，開拓?cái)?shù)學(xué)未來；二是加強(qiáng)青少年交流。只有5%智力超常的兒童適合學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)，而能沖到國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。通過這種高水平比賽，可以及早發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才，進(jìn)行培養(yǎng)使其脫穎而出。
盡管獲得奧數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的比例只有千分之四，但奧數(shù)帶來的優(yōu)惠升學(xué)政策、學(xué)校聲望提高等一系列“功利性”后果，還是讓不少學(xué)校、老師、家長(zhǎng)趨之若鶩。
教育部逐步取消了奧數(shù)加分、免試入學(xué)等優(yōu)惠政策。浙江省教育廳在去年明確表示，取消舉辦小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽�？墒潜M管這樣，小學(xué)奧數(shù)還是“高燒不退”，不少家長(zhǎng)在孩子剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)就開始打聽哪里的奧數(shù)班老師好，什么書的題目押得準(zhǔn)。
學(xué)生趙一楠每次上課母親都坐在教室后面“陪讀”。三年下來，母親成了半個(gè)奧數(shù)學(xué)生，“老師說他挺有天賦的，我們要在這個(gè)時(shí)候抓一抓�！�
這位母親對(duì)孩子失去不少童年樂趣深感惋惜，但她說：“很多具有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的初中要爭(zhēng)取好生源，我們也希望進(jìn)這些學(xué)校，奧數(shù)是很好的籌碼。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就這么激烈，不拼命怎么行呢？！讓孩子早點(diǎn)懂這個(gè)道理也好。”
目前就讀于學(xué)軍中學(xué)的高二學(xué)生王翔，在小學(xué)六年級(jí)時(shí)獲得了全國(guó)奧賽二等獎(jiǎng)，也由此拿到了順利升學(xué)的“綠卡”。他認(rèn)為，全面取締小學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽不太合理，自己在小學(xué)時(shí)攻讀奧數(shù)的經(jīng)歷讓他的初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較輕松�！爸饕菑男∨囵B(yǎng)了數(shù)學(xué)思維，對(duì)后來的學(xué)習(xí)發(fā)展有影響�！�
并非所有孩子都應(yīng)學(xué)奧數(shù)
為什么這么多家長(zhǎng)讓孩子硬著頭皮往奧數(shù)里擠？據(jù)記者了解，有幾方面原因：
一是“小升初”時(shí)，名�？粗貖W數(shù)成績(jī)。由于“小升初”一律取消考試，挑選學(xué)生主要靠素質(zhì)教育報(bào)告單和各種獲獎(jiǎng)情況，奧數(shù)占點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，無疑多了砝碼；
二是部分社會(huì)辦學(xué)的輔導(dǎo)班借機(jī)炒作，讓家長(zhǎng)不明就里；
三是家長(zhǎng)從眾心理，其實(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)奧數(shù)并不了解，也不問孩子是否對(duì)奧數(shù)有興趣，一交流發(fā)現(xiàn)人家孩子上了奧數(shù)班，生怕自己孩子漏掉，就把孩子送到奧數(shù)班；
四是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值高，總希望孩子能多學(xué)點(diǎn)東西。
廣州市奧校校長(zhǎng)楊健輝認(rèn)為，奧數(shù)作為競(jìng)賽數(shù)學(xué)，其思維方式和普通數(shù)學(xué)有差別。客觀來看，奧數(shù)教育對(duì)一些有天賦、有興趣的學(xué)生來說不是壞事，關(guān)鍵是要選準(zhǔn)時(shí)間�，F(xiàn)在有些低年級(jí)孩子連基本運(yùn)算都沒學(xué)會(huì)，就被逼著學(xué)奧數(shù)，個(gè)別學(xué)生還因鉆牛角尖出現(xiàn)精神偏差。
浙江省青少年活動(dòng)中心資深數(shù)學(xué)老師王立峰給記者舉了個(gè)例子，西湖區(qū)某小學(xué)有位孩子的父親是浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系教授。孩子在解奧數(shù)題時(shí)遇到困難，父親組織了幾個(gè)研究生來解題仍找不到突破口�？墒峭趵蠋煹膸拙潼c(diǎn)撥卻讓數(shù)學(xué)教授恍然大悟。
“這個(gè)例子說明大人和孩子的思維不一樣，對(duì)小學(xué)奧數(shù)教學(xué)來說，怎么教非常重要。我們要讓思維體系比較弱的孩子，學(xué)會(huì)分類、遞推、假設(shè)等多種數(shù)學(xué)思維方式，這才是奧數(shù)學(xué)習(xí)的目的。而不能單純認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)就是為了提高解題能力和成績(jī)。同時(shí)，奧數(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意目標(biāo)梯度和層次性。這樣學(xué)習(xí)才有效果�！蓖趿⒎逯赋�，孩子的智能會(huì)在邏輯、語言、文藝、運(yùn)動(dòng)等方面各有不同，無高低優(yōu)劣之分，強(qiáng)迫孩子放棄強(qiáng)項(xiàng)硬攻弱項(xiàng)是不科學(xué)的，對(duì)孩子發(fā)展也沒有好處。 |