近日，教育部發(fā)出通知，要求加強就業(yè)規(guī)范管理，各高校務必做到四不準：不準以各種方式強迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同，不準將畢業(yè)證書、學位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤，不準以戶檔托管為由勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議，不準將畢業(yè)生頂崗實習、見習證明材料作為就業(yè)證明材料。
　　中國大學生就業(yè)情況主要通過各高校自己的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但近年來，教育部發(fā)布的大學生就業(yè)率常受到社會詬病與質(zhì)疑，網(wǎng)上也常有大學生稱自己“被就業(yè)”，人們對于大學生就業(yè)的感知與發(fā)布的就業(yè)率數(shù)據(jù)深感不符。
　　但是，要求四“不準”就會有真實的大學生就業(yè)率數(shù)據(jù)嗎？不見得。我們首先需要了解高校就業(yè)率造假行為后面的動機，即它們?yōu)槭裁匆�想盡辦法提高本校的大學生就業(yè)率，甚至謊報數(shù)據(jù)？簡而言之，就是為了自己在政府和社會面前獲得良好形象，以在未來獲得更大的動能和利益。
　　在高等教育實施“擴招”之后，大學專業(yè)重復現(xiàn)象愈加明顯，專業(yè)特色則愈加淡化。在此基礎上，為了吸引生源以及日后發(fā)展，在公眾面前必須維持一個“高就業(yè)率”的形象，而為了在激烈的環(huán)境下獲得更多財政款項，大學也必須拿出一個漂亮的畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)字。坦率地說，這是一個不得已、理所當然的邏輯，任何具有正常思維的大學都會這么想這么做。
　　一些原本質(zhì)量與口碑都很一般的高校，甚至有的中專類學校也被并入，互相合并就成為一所大學，而這類大學畢業(yè)生往往高不成低不就，但是大學已經(jīng)合并建成，不得回頭，所以大學只能在畢業(yè)生就業(yè)率方面“下功夫”，才能博取繼續(xù)存在的基礎。此外，還有一些學校擴了校區(qū)，貸款建了漂亮的校舍大樓，如果沒有生源與合適的理由（比如畢業(yè)生就業(yè)率高），那么提高學費就不可能，如果學費收入不理想，那么還貸和發(fā)展都將成為大問題。
　　從以上大學對于畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計作假或者是對學生施加不當壓力的真實動機，便可知道，僅憑一紙通知難以起到杜絕此類現(xiàn)象的作用。現(xiàn)在，不僅是大學生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)與公眾感知深深不符，而且，我們也鮮有看到關于大學生就業(yè)方面更深層次的統(tǒng)計，比如大學生就業(yè)的質(zhì)量，如果不能看到就業(yè)質(zhì)量情況，那么就難以對高等教育的一些方向性政策進行重估與改進。
　　即使這個通知震懾住了大學不當行為與數(shù)字作假。那么，大學們的未來在哪里呢？會因此而迎刃而解嗎？顯然不是。要解決這些問題，只有通過更高層面的努力，比如重估一些方向性政策，并努力去除高等教育中越來越明顯的產(chǎn)業(yè)化特征。教育產(chǎn)業(yè)化會倒逼高校做出很多與自己的教育原則、理念以及目標相悖的行為，利益與自身需求會在現(xiàn)實中被放大，他們會產(chǎn)生更大的作假動機，形成一個惡性循環(huán)。