民企二代傳承的命門
2013-08-23   作者:王育琨(北京大學(xué)民營研究院企業(yè)家研究中心)  來源:上海證券報
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  據(jù)估計,未來15年我國將有1000萬家民營企業(yè)進(jìn)入交接班高峰期,而眾多企業(yè)家都對孩子懷有深深的擔(dān)心。他們能教化成千上萬的員工,卻教育不了自家的孩子。不少企業(yè)家顯露出兩個極端,或只要能使浪子回頭,甚至愿把全部資產(chǎn)都捐出來;或已對孩子徹底失去信心,財富管理只能委托他人了!
  我看,對二代傳承的恐懼,源自對人性成長的混沌無明。
  日前在一個30后與00后齊聚的大課堂中,企業(yè)家的父母與孩子坐在一起,如何既吸引住“過來人”,又吸引住00后“未來人”?成了我面臨的最大挑戰(zhàn)。臨上場前,看著孩子們率真的嬉鬧,一個小鳥進(jìn)入籠子的故事瞬間活了起來。保護(hù)孩子的天真爛漫,保護(hù)他們的天性,該是重中之重。于是,我席地坐在桌子邊上,對著孩子和大人們講起了這個故事。
  一只盡情玩樂的小鳥,突然被關(guān)進(jìn)了籠子,3個月里,它抗拒,沖撞籠子,一直到周身血淋淋。最后,它接受了現(xiàn)實,不再抗拒。以至于籠子的門打開,它只冷漠地瞟了一眼,頭一低吃了一粒米。本來小鳥的天性是在藍(lán)天上飛,于今卻習(xí)慣了籠子!想想看,是不是也有籠子框住了我們的孩子們的天性?是誰構(gòu)筑了這個籠子?
  突發(fā)奇想的“籠子”,一下子抓住了現(xiàn)場人的心。大家的好奇不只是在現(xiàn)場,而且伴隨著后面幾天的課程,“籠子”的幽靈一直漂游在上空。
  憋了幾天,一位德高望重的企業(yè)家找到我說,他認(rèn)為籠子還是有必要的,一個人和一個公司,都得有基本規(guī)矩,要守住一系列底線。沒有底線的人和公司是無法存活的。我對他表示感謝,但不做解釋。引發(fā)對籠子的思考是我的本意!盎\子”還觸動了另一位女企業(yè)家,她正飽受著11歲兒子的擰巴,找不到解決良方。她跟我說,她意識到,是她兒時與父母關(guān)系定式或“籠子”鎖住了兒子。她從與兒子的現(xiàn)實關(guān)系中抽離出來,轉(zhuǎn)到她跟父母以及幾代人的關(guān)系定式中,她發(fā)現(xiàn)自己一直不接受父母,一直未獲信任,而她也不信任父母。她跟父母的種種別扭,正是她跟兒子關(guān)系的現(xiàn)實版。這面家族關(guān)系的鏡子,讓她看到了她與兒子之間的籠子。不錯,我們?nèi)松械默F(xiàn)實,正是反映我們內(nèi)心的明鏡。她的醒悟,讓我心動。
  其實,真正解開這個問題的結(jié)的,是一位00后女孩。她在臺下第一個回應(yīng)我的問題,羞怯地說“籠子是自己造的”。她的這個表情,一定是觸碰到了某個深刻的東西。當(dāng)時有許多人有話要說,等我回應(yīng)了其他人再次轉(zhuǎn)向她時,她已溜出會場去了。
  下課后,我問她:“你說‘籠子是自己造的’什么意思?難道你還會為自己造籠子?”
  她說:“是的。”
  我問:“比如……”
  她說:“比如我抱怨了,比如考試成績,比如我喜歡帶著玩具小熊玩,比如我不參加游戲,比如我不敢過馬路,比如我不敢往野外走……”
  她沒有抽象的概念,卻把一個個具體的“籠子”依照她的體認(rèn)指了出來。老子當(dāng)年闡述大道,也不在概念的推演中,而是在飄風(fēng)、驟雨、射箭、呼吸、柔軟的舌頭、僵硬的牙齒等諸般小事上。外觀其形,遠(yuǎn)觀其物,再內(nèi)觀其心,潛入靈魂,就可以“見小曰明,守柔曰強(qiáng)”了。
  尼采說過,人的精神有駱駝、獅子和嬰兒三種境界。第一境界駱駝,忍辱負(fù)重,被動地聽命于別人或命運(yùn)的安排,“我應(yīng)”是它的旋律;第二境界獅子,把被動變成主動,由“你應(yīng)該”到“我要”,一切由我主動爭取,勇于承擔(dān)的品質(zhì);第三境界嬰兒,純凈而質(zhì)真,既精氣充沛而又氣血平和,有深厚德行的人就是這樣的“我是”狀態(tài)。
  “我應(yīng),我要,我是”,尼采關(guān)于精神成長要經(jīng)歷三個階段的命題很有意義。“我應(yīng)”重點(diǎn)指人的慈悲心與敬畏心的塑造,尊道貴德,守住基本倫常;“我要”則是多樣化的沖動與夢想,是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),要做與眾不同的自己;“我是”,是一種回歸,修持身心,重新回到純凈質(zhì)真那個鮮活的本我。
  沒有人能告訴孩子“我是”,只有他的天賦與良知能告訴他什么才是“我是”。樹枝搖動樹枝,靈魂喚醒靈魂。用有靈魂的“我是”去喚醒孩子的“我是”。疏導(dǎo)“我要”最壞的方法,是居高臨下的“你應(yīng)”;最好的方法,是啟發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)“我是”。畢竟,教育最終目的,是要喚醒孩子們的生命感和價值感,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,釋放他們的天性!
  企業(yè)家之所以能白手起家,創(chuàng)造巨額財富,是因為種舍我其誰的承擔(dān),一種“我命在我不在天”的意志力,一種不放棄頭拱地往前走的韌勁?墒,當(dāng)他們艱苦努力積累了巨大的財富后,第一個沖動是不讓孩子再吃苦!給孩子提供充裕的環(huán)境;ㄉ蠋装偃f上千萬的學(xué)費(fèi),把孩子送進(jìn)貴族學(xué)校,送到國外最好的學(xué)府,最后卻換來找不到魂的孩子。他們用自己的雙手毫不留情地抹掉了建構(gòu)孩子品格的土壤與水,也抹掉了能激發(fā)孩子們“我是”的困難與挑戰(zhàn)。那是內(nèi)心升起一抹靈明所必需的土壤、水與空氣!
  打開籠子吧!讓新新人類“從心所欲而不逾矩”!
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