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距離畢業(yè)的日子越來越近，工作還無著落的大學生們正進行著最后的沖刺。對于高校里奔忙在“學業(yè)”與“就業(yè)”之間的大多數(shù)人來說，“創(chuàng)業(yè)”一詞離他們還挺遠。在當前各界促進大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策背景下，一些大學生創(chuàng)業(yè)者的故事和心聲，也向同齡人傳遞出頗多值得尋味的思考。
“大學生老板”，究竟是一群什么樣的人？
勇往直前型：“我不害怕與眾不同”
陳江山，上海財經(jīng)大學電子商務專業(yè)大二學生。
這名才念大二的年輕人，卻已有兩次投身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。“也許在一些人眼中，一心一意讀書才是好學生，但我不害怕‘與眾不同’�！彼f。
小陳的專業(yè)是電子商務，剛上大一的時候，躊躇滿志的他和幾個朋友合伙辦了一個校園網(wǎng)站，在家長的資金支持下，成立了一家公司。但這些剛剛踏上創(chuàng)業(yè)之路的年輕人，由于各執(zhí)己見而缺乏合作精神，公司開始運作沒多久，由于“老板”們分歧過大，經(jīng)營已到了難以開展的地步，幾個小伙子“不歡而散”。
對于這次失敗，小陳并沒有放在心上�！拔疫�年輕，輸?shù)闷穑 彼麧M不在乎地說，“我從小在農(nóng)村長大，不怕苦，不服輸。我一直相信自己的能力，相信自己能夠闖出一片天地�！�
幾個月前的一天，小陳在逛街時偶然看到一家出售個性小商品的小店，店內(nèi)的貨架被分隔成了一個個“格子”，格子里擺放著各式各樣外觀時尚的小擺設、化妝品等，這些商品各具特色，價格也比較便宜，走進小店的顧客絡繹不絕。小陳好奇地在店里轉(zhuǎn)了一圈，并仔細詢問店主，原來，店主把店內(nèi)的貨架分隔成了一個個“格子”，再以每個“格子”每月200元左右的價格出租，租用這些“格子”的“格主”們則把各種要售賣的小商品寄放在店內(nèi)，由店主負責打理和銷售。這種“寄售”的售賣方式，讓正在到處尋找創(chuàng)業(yè)項目的小陳眼前一亮。
經(jīng)過考察，他決定在自己的校園里也投資一家這樣的“格子店”。在和校方商量并共同籌備后，小陳自己的“格子店”在今年年初開業(yè)。由于開在校園“不缺人氣”，小店的生意挺不錯，還為學校提供了兩個每小時八元的勤工儉學工作崗位。
在小陳眼里，這只不過是一次“小小的成功”。“如果以公司形象出現(xiàn)，更有利于生意的開展�！睘榇耍衲�2月，在楊浦區(qū)勞動部門開業(yè)指導中心的幫助下，小陳注冊成立了一家商貿(mào)公司。他說，最近自己又有了新的計劃——要開更多的“格子店”。
“我所理解的‘創(chuàng)業(yè)’，就是要開創(chuàng)一份對社會有益的事業(yè)�！毙￡愓f，“大學生的業(yè)余時間相對比較充裕，多一些社會實踐對將來的發(fā)展肯定有好處。但心態(tài)一定要好，期望值不要過高。”
成果轉(zhuǎn)化型：“我的身價，2000萬！”
董航，齊齊哈爾大學2008屆畢業(yè)生。
董航喜歡鉆研問題，平時愛搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造。大二寒假的一天，他在家里發(fā)現(xiàn)，由于空間局促，要拉開左側(cè)靠墻的冰箱門十分不便。愛動腦筋的他靈光一閃，動手畫起草圖，設計了一種左右兩側(cè)都能打開的“雙軸式推拉門”。這個設計得到了學校一位老師的肯定，并幫助他申請國家專利。
從念中學開始，董航就做過不少創(chuàng)新的小設計。但這一次，他決定再進一步：“不能總是停留在設計樣品的層面，是時候發(fā)揮一下它們的真正用途了。”董航認為，這個雙開門設計一旦投入市場，價值可能會很大，自己應當出去闖一闖，跑跑生產(chǎn)企業(yè)，爭取把這項設計轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品。
2007年“五一”長假期間，董航揣著自己的發(fā)明，登上火車，開始了一場全國范圍的“家電企業(yè)調(diào)研”。七天里，他走訪了一大批冰箱生產(chǎn)廠家，并推介自己的發(fā)明。通過“調(diào)研”，董航發(fā)現(xiàn)，這項設計不僅僅適用于冰箱，在家具、船舶、軍車等領域上也能得到廣泛運用。
當年7月，董航拿到了《一種雙軸式推拉門》的專利審批證書，這項發(fā)明也成為當年國家173個重點專利項目之一。讓他欣喜不已的是，這項發(fā)明還被評為第七屆香港國際專利發(fā)明博覽會專利發(fā)明獎的金獎，董航獲得了香港特別行政區(qū)高級工程師證書。據(jù)香港一家權(quán)威評估機構(gòu)的初步評估，這項專利的國內(nèi)轉(zhuǎn)讓價值合人民幣超過2000萬元。
“我的身價，2000萬！”夢想成真的這一天終于來了。經(jīng)過調(diào)研，董航和連云港一家家具生產(chǎn)企業(yè)簽訂了專利轉(zhuǎn)化意向書，成了一名合伙干實業(yè)的企業(yè)家。
在大學期間，熱衷創(chuàng)業(yè)的董航就曾獲學校大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎。回想起這兩年的創(chuàng)業(yè)路，董航感慨地說：“擁有知識成果就能降低風險，這也是大學生的優(yōu)勢。一定要多了解市場，在創(chuàng)業(yè)前做好充分的市場調(diào)研。成功不能復制，但失敗可以規(guī)避�！�
摸爬滾打型：“我們需要更多的理解”
張一騰，上海理工大學2009級應屆畢業(yè)生。
“剛開始，我只是希望做些小生意，勤工儉學而已。從沒有想過，后來會發(fā)展成創(chuàng)業(yè)�！�
大二那年，張一騰了解到，學校第五食堂的經(jīng)營性質(zhì)是承包經(jīng)營。于是，他找到食堂承包方，提出希望能夠勤工儉學，讓他喜出望外的是，食堂竟打算簽給他一個鋪面，讓他開一家連鎖經(jīng)營的奶茶店。張一騰意外地當上了“老板”。
大三時，張一騰決定在生意上“伸展一下手腳”。他找了幾名同齡人一起盤下了學校附近一家因經(jīng)營不善正欲轉(zhuǎn)讓的餐飲店，開始售賣一些價位比較高的小吃和點心。由于顧客稀少，經(jīng)營沒多久就出現(xiàn)了虧損。
張一騰決定“轉(zhuǎn)型”。他建議，小店周邊的消費者以大學生居多，購買力水平還不很高，因此不適合做高價位餐飲。經(jīng)過討論，大伙開始雇人做起了上海的傳統(tǒng)小吃——鍋貼。
張一騰的判斷是正確的。鍋貼店剛開業(yè)就受到了大學生的歡迎，一連三個月，每日三餐的時候，小店外就排起了長隊。“店主”們?yōu)檫@次成功的轉(zhuǎn)型擊掌慶賀。
然而，出乎他們意料的是，一場意外而至的大火竟落到了這個小店。好不容易經(jīng)營成功的鍋貼店，一眨眼被完全燒毀。飛來橫禍讓他們不知所措。
在最困難的時候，張一騰得到了父母的安慰和支持。張一騰決定“一不做、二不休”，重開鍋貼店！
沒過多久，一家新的鍋貼店又一次在學校邊開張。2008年，張一騰經(jīng)過努力，挖到了一名重要的“人才”，招聘到了一位多年從事鍋貼烹飪的技師。隨著生意越來越紅火，他又到霍山路、復旦大學校園、同濟大學校園先后開設了分店。為了促進銷售，他建立了一個配送間，專門配送鍋貼，“我們的鍋貼越來越受歡迎了！” |