記者 侯俊/攝

新華社/法新

    如果你是一位美劇迷，你一定能感覺到，不知從什么時(shí)候開始，字幕組和電驢的首頁上，突然在顯著位置掛出了“耶魯公開課—金融市場(chǎng)”“劍橋公開課—哲學(xué)”“哈佛公開課—商業(yè)管理”……這樣的新鮮玩意兒。更讓人不可思議的是，這種翻譯歐美名校公開課程的“善舉”，居然一夜間成了年輕人追逐的潮流。而在各大字幕組的努力下，借助電驢、優(yōu)酷等視頻傳播渠道，那些曾經(jīng)躲藏在美國(guó)象牙塔中的高深學(xué)問，漂洋過海來到了大洋彼岸，和中國(guó)的“知識(shí)青年”，以一種前所未有的親民方式，熱烈地探討起了科學(xué)、藝術(shù)和生活。

　　總能找到喜歡的課程

　　“我正在和國(guó)內(nèi)的字幕組聯(lián)系，希望他們能把我們學(xué)校的公開課程也翻譯了�！闭�在英國(guó)華威(Warwick)大學(xué)攻讀教育學(xué)博士學(xué)位的陳歆，剛剛和自己的團(tuán)隊(duì)完成學(xué)校公開課程“多媒體制作”的視頻錄制工作。她希望在課程正式上線后，通過國(guó)內(nèi)字幕組的翻譯，將其介紹給更多的中國(guó)年輕人。
　　陳歆所說的公開課程，是歐美大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)常年堅(jiān)持的一項(xiàng)公益活動(dòng)。各所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)，根據(jù)自己的特色，將認(rèn)為有價(jià)值的課程制作成講義、音頻和視頻，提供給所有人學(xué)習(xí)和使用。并且在不做商用的前提下，允許任何人對(duì)其進(jìn)行傳播。目前，國(guó)內(nèi)所能看到歐美名校的公開課程，資源全部來自蘋果公司在線商店iTunes的iTunesU專區(qū)。
　　在蘋果最初的設(shè)計(jì)中，iTunes不過是iPod用戶購買MP3的專用通道。但隨著iTunes在年輕人中越來越流行，蘋果發(fā)現(xiàn)，完全可以利用iTunes再做點(diǎn)什么。2007年5月30日，iTunesU專區(qū)橫空出世，專門用于發(fā)布斯坦福大學(xué)、伯克利大學(xué)、杜克大學(xué)和麻省理工學(xué)院等美國(guó)頂級(jí)院校提供的免費(fèi)教育資料，內(nèi)容包括講義、語言課程、實(shí)驗(yàn)案例、運(yùn)動(dòng)會(huì)集錦和校園簡(jiǎn)介等。
　　“任何人都可以很容易通過iTunesU獲得由美國(guó)知名院校提供的令人驚喜的教育資料，”蘋果公司iTunes副總裁EddyCue說，“教育是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的過程，我們非常高興可以讓每個(gè)人都能免費(fèi)下載講義、報(bào)告和其他學(xué)術(shù)資料�！�
　　就這樣，蘋果倡導(dǎo)的時(shí)尚生活，從音樂領(lǐng)域跨界到了頂尖名校。從此，那些畢業(yè)的華爾街精英和硅谷旗手們，再也不用驅(qū)車幾百公里，返回母校和自己的校友和導(dǎo)師，探討金融市場(chǎng)又或編程問題。
　　就在蘋果把學(xué)習(xí)變得如同欣賞音樂一般簡(jiǎn)單之時(shí)，越來越多的學(xué)校加入到了iTunesU的陣營(yíng)。到目前為止，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、新加坡等國(guó)家超過300所學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)均在iTunesU上推出了自己的公開課程，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)、新聞、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等眾多學(xué)科，以及各類興趣拓展課程，視頻數(shù)超過150000段。
　　用蘋果CEOSteveJobs的話說，“iTunesU是世界上最大、最好的大學(xué)�！贝嗽挷患�。不管你是熱衷于編程的理工男，還是執(zhí)著于設(shè)計(jì)的藝術(shù)家，又或者是喜歡和哲學(xué)較勁思考者，你總能在iTunes上找到自己喜歡的課程。
　　“除了大學(xué)課程外，iTunesU上，還有諸如攝影、健身、旅游，甚至是如何和異性相處這樣的課程�！痹陉愳Э磥�，iTunesU上的課程并不僅僅是枯燥的知識(shí)那么簡(jiǎn)單。
　　而在蘋果的精心呵護(hù)下，iTunesU似乎已經(jīng)成為歐美大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)發(fā)布公開課程的官方平臺(tái)�！罢f實(shí)話，iTunesU做得確實(shí)不錯(cuò)。設(shè)有學(xué)校目錄和學(xué)科分類，還支持關(guān)鍵詞搜索。不管你想得到哪方面的公開課程，很快都能找到相關(guān)的資料，而不是挨個(gè)在每個(gè)學(xué)校、每個(gè)學(xué)院、每個(gè)專業(yè)的網(wǎng)站上，費(fèi)力地尋找�！标愳дJ(rèn)為，正是有了iTUnesU這個(gè)平臺(tái)，才使公開課程變得如此易于接近。

　　字幕組助陣攻破語言障礙

　　盡管iTunesU上的資源都是免費(fèi)的，但語言障礙，卻讓國(guó)內(nèi)同樣渴望學(xué)習(xí)的年輕人望而卻步。不過他們很快就發(fā)現(xiàn)了OOPS。
　　OOPS是開放式課程計(jì)劃(OpensourceOpencoursewarePrototypeSystem)的簡(jiǎn)稱，是中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)奇幻基金支持的一個(gè)致力于將國(guó)外開放式課程中文化以及推廣的項(xiàng)目。目前OOPS已經(jīng)在全世界招募了超過1800名志愿者，為包括麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、東京大學(xué)、早稻田大學(xué)等多所名校的開放課程，翻譯并制作了中文字幕。
　　“2008年年底，我的一個(gè)臺(tái)灣同學(xué)拉我入了OOPS。OOPS的運(yùn)作相當(dāng)流暢，會(huì)有人把課程分發(fā)給不同人，大家翻譯好后，先把翻譯稿上交，然后有人做校對(duì)，之后再做成字幕。有點(diǎn)像流水線，但確實(shí)很有效率�！标愳дJ(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)不少字幕組的工作流程，就是借鑒了OOPS。
　　陳歆在沒有出國(guó)之前，已在字幕組中混了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間�！拔以诒本┩鈬�(guó)語大學(xué)上學(xué)那會(huì)兒，就被師姐拉進(jìn)了一個(gè)‘據(jù)點(diǎn)’在京城的字幕組。當(dāng)時(shí)特別喜歡看美劇，聽說能第一時(shí)間看到自己喜歡的美劇，就一口答應(yīng)了�！逼鋵�(shí)，不僅是陳歆，目前國(guó)內(nèi)大部分字幕組的成員都是歐美影視劇的粉絲。用陳歆的話說，“大家是為了同一個(gè)目標(biāo)才走到了一起”。
　　與早期翻譯影視作品不同，如今在字幕組工作的志同道合者更加安心，“公開課不同于影視作品，其內(nèi)容在大學(xué)網(wǎng)站上是開放式資源，因此不會(huì)為版權(quán)問題牽扯精力。我們可以坦然地從課程翻譯中發(fā)現(xiàn)新知，同時(shí)還為他人獲取知識(shí)打開方便之門�！币晃蛔帜唤M成員坦言。
　　對(duì)此，陳歆也頗有同感，“這絕對(duì)是個(gè)靠譜的路子。一來，這些公開課課程都是開放資源；二來，這些都是教育資源，能夠吸引更多的人下載。不但能提升字幕組的人氣，也能使下載的人受益。這樣的事兒，何樂而不為�！�

　　我們自己的開放課程在哪兒？

　　字幕組把歐美名校的開放課程引進(jìn)了中國(guó)，使得不少年輕人趨之若鶩。但也由此引發(fā)了人們的疑問：我們自己的開放課程在哪兒？
　　這是一個(gè)讓國(guó)內(nèi)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)頗感尷尬的問題。一方面，我們的大學(xué)不停地為“沒有圍墻的大學(xué)”聲嘶力竭地呼喊；另一方面，那些本可以點(diǎn)燃更多人智慧火花的知識(shí)，卻始終翻越不過大學(xué)的藩籬。
　　事實(shí)上，北大、清華、復(fù)旦這些國(guó)內(nèi)名校，都做過類似嘗試。比如，復(fù)旦大學(xué)曾在一座講堂內(nèi)安裝了攝像頭和網(wǎng)絡(luò)直播設(shè)備，允許所有人，通過網(wǎng)絡(luò)收看在該教室進(jìn)行的課程；而北大和清華的不少社團(tuán)，也將內(nèi)部講座制成過視頻，供網(wǎng)友下載。
　　但國(guó)內(nèi)大學(xué)的這些嘗試，卻始終沒有產(chǎn)生像國(guó)外公開課程那樣的連鎖反應(yīng)。對(duì)此，陳歆認(rèn)為，是缺少組織者和統(tǒng)一的發(fā)布平臺(tái)�！捌鋵�(shí)中央電視臺(tái)的‘百家講壇’，就像一個(gè)公開課程的平臺(tái)。只不過，‘百家講壇’提供的課程，只集中在中國(guó)文化這一領(lǐng)域，而且不提供下載�！�
　　“另外，這個(gè)平臺(tái)需要有人來管理和維護(hù)，還會(huì)花掉大量的經(jīng)費(fèi)。但我們完全可以借鑒蘋果iTunesU的經(jīng)驗(yàn)。比如，優(yōu)酷、土豆這樣的視頻網(wǎng)站，完全可以和高校合作，為國(guó)內(nèi)的公開課程提供播放和下載平臺(tái)。然后，通過收取廣告費(fèi)用來維持平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)�！标愳�為國(guó)內(nèi)的公開課程構(gòu)想了這樣的前景。
　　陳歆的想法似乎是可行的。但在國(guó)內(nèi)教育資源如此稀缺的今天，想讓高校大方分享自己的獨(dú)家課程，似乎又不太現(xiàn)實(shí)。
　　“說到底，這和國(guó)內(nèi)的教育大環(huán)境有關(guān)。一方面，我們沒有建立完善的國(guó)民教育系統(tǒng)，缺少公共教育體系，因此無法有效地讓高等教育和其他教育資源，惠及更多國(guó)民；另一方面，過分地產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化，也進(jìn)一步扭曲了教育的本質(zhì)，使教育資源異化成了純粹的商品。所以，高校和教育機(jī)構(gòu)就更加不愿意和普通人來分享知識(shí)�！标愳�從自己的專業(yè)角度入手，分析了國(guó)內(nèi)公開課程確缺失的癥結(jié)所在。
　　“也許大型課程現(xiàn)在還不可能變成公開課程，但高校中的社團(tuán)和各種協(xié)會(huì)舉辦的講座，完全可以拿出來分享。然后可以是一些選修課，最后是各個(gè)大學(xué)的核心課程�！标愳дJ(rèn)為，只要我們一步一步地走下去，離自己的公開課程、自己的iTunesU就不遠(yuǎn)了。