中國科技大學校長朱清時，在前不久舉行的大學校長論壇中明確提出，“高考不能廢除，但必須要調(diào)整，比如變一次考試為7次考試�！敝烨鍟r說，作為高校來說，我們希望中學能把高中三年每學期的期末考試變成全省統(tǒng)考，對考生各個學科進行全面的考核，這6次的考試和高考在升學中的比例各占一半，這樣做更能如實反映學生的成績。（12月25日中國新聞網(wǎng)）

　　高考一考定終身貫用了多年，這種考試顯然存在著一定的弊端，不論你平時學得好不好，都不能說就肯定能被選入高校，關(guān)鍵是最后一搏，這一搏能代表學業(yè)的全部，差能成為好，好會淪落為差，這種帶有偶然性的考試很難反映一個人的原有水平。
　　高中期間學生的學習最緊張，最艱苦，都為著最后一刻的沖刺而竭盡全力。但是也有一些玩小聰明的學生，他們并沒有把這一時期放在心上，只是在考試前臨陣磨槍，走捷徑，抓試題，鉆模擬，也能出人預(yù)料考出好成績。而一些平時學習拔尖拔尖的人物，由于所學的知識與考試試題不太對路，加上臨場發(fā)揮的不完全，其考試成績還不如一些平時學習差的學生，從一而終的高考顯然不能說是完全對學生知識的衡量標準。
　　怎么才能把考試與實際知識水平結(jié)合起來，讓考試正常的反映出學生的本來面目，防止偶然性，防止考試“專業(yè)戶”，這確實是值得探討的問題。如果把一次定終身改為多次定終身，這里面有些問題不能不值得考慮。
　　首先是考試太多會不會加重學生的負擔，本來一次定論就夠?qū)W生沉重不堪，如果每個學期考一次納入高考成績，由此就不是簡單的一個學期一次的考試，為應(yīng)付這一個學期一次的考試，將派生出多次的考試。學生們將在考試中過日子，學生們的思想整天處于高度緊張狀態(tài)，在時間上，在精力上，在身體素質(zhì)上都不免會帶來巨大的影響，時時為著考而學，為著考拼命，只怕是一些學生還沒等到最后一次高考的到來，人已經(jīng)拖垮了。
　　其次九年義務(wù)教育期間，教育部規(guī)定：要嚴格控制學生在�？荚嚧螖�(shù)，不得公布學生考試成績，不得按考試成績對學生進行排名。(8月28日人民網(wǎng))九年義務(wù)教育輕輕松松，這一過就迎來了考試不斷的急風暴雨。九年義務(wù)教育的緩和難免與高中嚴峻不相吻合，早知如此，何必當初，九年應(yīng)該教育之風又將刮起。
　　再次每個學期進行一次通考，這個通考又是全省統(tǒng)考，這得要花多少人力，物力，原來是一次，現(xiàn)在是七次，增加了六次，這個考試成本誰來付，如果又轉(zhuǎn)嫁到學生頭上，無疑是雪上加霜。如果國家承擔，省出考試的錢投入到教育上不是更好，那可以資助多少個希望學校？
　　高考不能廢除，要調(diào)整，但并不是考試越多越好，你縱然就是每天考試也不一定貨就能對板，縱觀社會上一些有用的人才，很多有作為的人士并不是畢業(yè)于最有名的學校，甚至乎有些連大學門也沒有進過，但他們的過人本領(lǐng)卻征服了許多人。
　　考試只是手段，并不是目的，考試能考出人才，但不一定所有的人才都是考出來的，要讓高考如實反映學生的成績，可從其它方面考慮，千萬不要為考試又加考試。