在近日舉行的21世紀(jì)教育論壇上，有專家提出高考改革的方法就是變一次考試為多次考試。對(duì)此，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示已經(jīng)注意到這一呼聲，并透露，未來(lái)將逐步建立起以國(guó)家統(tǒng)一考試為主，以多元化考試評(píng)價(jià)和多樣化選拔錄取相結(jié)合的現(xiàn)代高校招生考試制度。（12月25日《北京晨報(bào)》）

　　筆者看來(lái)，現(xiàn)行的中國(guó)高考制度確實(shí)有這樣那樣的不足，也確實(shí)需要必要的改革，但有一點(diǎn)是不容否認(rèn)的，那就是對(duì)高考制度所進(jìn)行的任何一項(xiàng)改革，無(wú)論其具體目標(biāo)和涉及內(nèi)容如何，但總體趨勢(shì)必須是朝向透明公開(kāi)、公平公正的，而不能是相反。
　　要保證高考制度的公正公平，首先要改變的就是目前的“一考定終身”的考試方法，因?yàn)橐淮涡钥荚嚲哂泻艽蟮呐既恍�，受很多非自身因素的影響。從這個(gè)意義上講，要全面反映一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)看他的平時(shí)表現(xiàn)，特別是他學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的一貫性。
　　事實(shí)上，教育學(xué)上的考核方式就有兩種，一是形成性評(píng)測(cè)，二是終結(jié)性評(píng)測(cè)。前者主要針對(duì)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)狀況，傾向于過(guò)程考核，而后者則主要針對(duì)學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績(jī)，傾向于結(jié)果考核。
　　按照教育規(guī)律的要求，任何客觀公正的考核都應(yīng)當(dāng)是上述兩種方式的恰當(dāng)結(jié)合，而不是片面強(qiáng)調(diào)某一單一方式。而高考由“一次變多次”的主要思路就是把學(xué)生在高中階段的多次考核成績(jī)同畢業(yè)時(shí)的最后一次國(guó)家統(tǒng)一考試成績(jī)結(jié)合起來(lái)，來(lái)判斷學(xué)生的成績(jī)。這種考試方式既可以避免個(gè)別學(xué)生的臨時(shí)“抱佛腳”，集中精力應(yīng)付考試的現(xiàn)象，也可以更準(zhǔn)確客觀公正地反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生把精力放到平時(shí)，這在一定意義上也能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
　　需要指出的是，“一次變多次”的高考也符合制度公正性的要求。法治社會(huì)中，正義是社會(huì)體制的第一美德，是社會(huì)制度首要價(jià)值。因此，一個(gè)國(guó)家全部制度和機(jī)制的改革都必須促進(jìn)社會(huì)公正正義的實(shí)現(xiàn)，而決不是相反。
　　就我國(guó)的高考制度來(lái)講，目前存在的許多問(wèn)題，多集中在公平公開(kāi)平等問(wèn)題上。由“一次變多次”等于在更廣闊的空間和時(shí)間里形成對(duì)一個(gè)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，能夠從制度上減少人為干預(yù)的可能性，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)公平公正。