上臺是教授，下臺是富豪；上午剛簽下一份上千萬的商業(yè)合同，下午卻開著奔馳駛進校園，面對著講臺下一張張求知若渴的臉。他們，就是人們所謂的“教授富豪”。2007年1月，某點評老師的網站上發(fā)布了“中國教授富豪排行榜”。有媒體報道說，這個排行榜成為不少學生考研的依據(2月6日《法制晚報》)。

　　教授能通過本職工作致富應該是值得尊敬的，然而大學教育的終極目的畢竟在于培養(yǎng)人才，當越來越多的“教授富豪”把心思用在賺錢上的時候，其不要說是否還能靜下心做研究和搞學問，就連能否認真履行教書育人的職責恐怕都是個問題。
　　“教授富豪”的大量涌現(xiàn)并不見得就是大學之幸，然而一些學生卻期望其成為自己的導師。有的學生就直言，“教授富豪”更容易給他們帶來好的“錢途”。這不免讓人聞到了功利的味道。
　　值得注意的是，“教授富豪”雖受到一定的追捧，但多數(shù)學生還是希望自己的教授能夠專心授課。由此引出了一個實際的問題——某些大學的人才評價體系以及監(jiān)督管理制度過于強調行政主導邏輯，而忽略了學生的聲音。大學不僅應建立起科學的監(jiān)督管理制度，督促教授將足夠的時間和精力用以指導學生，而且應保障學生的話語權，讓其能夠對導師進行監(jiān)督，從而避免讓學生淪為某些“教授富豪”的廉價勞動力。
　　大學是社會的良心，除了具備學術和業(yè)務氛圍之外，更要有一種人文氛圍，擁有財富的多寡不是評價教授的主要標準。如果繼續(xù)放任那些雖然富有但名不副實的“教授”敷衍塞責，不僅對于學生有失公允，大學自身的聲譽也將不可避免地會受到影響。