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| 西安外事學(xué)院：多機(jī)制為學(xué)生就業(yè)“鋪路” |
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| 2009-01-09 作者:張靜 王國強(qiáng) 來源:中國青年報(bào) |
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受國際金融危機(jī)影響，我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作目前受到一定影響。但在西安外事學(xué)院，學(xué)生就業(yè)卻沒有受到太大影響。這得益于學(xué)校把學(xué)生就業(yè)當(dāng)作大事來抓，采取種種方式，提前為應(yīng)屆生就業(yè)“鋪路”。
王衛(wèi)同是信息工程學(xué)院計(jì)控A0601班2009屆畢業(yè)生。在剛剛過去的5個(gè)月里，他走過了從學(xué)生成為一家單位的頂崗實(shí)習(xí)生，再成為這家單位正式員工的就業(yè)之路。
2008年7月，王衛(wèi)同來到上海，并被學(xué)校設(shè)在上海的就業(yè)實(shí)習(xí)基地推薦到上海禾健時(shí)代電子商務(wù)有限公司頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，他克服工作中遇到的困難，勤奮上進(jìn)，最后得到公司的賞識(shí)。2008年年底，該公司與他簽訂了就業(yè)協(xié)議。
據(jù)西安外事學(xué)院上海就業(yè)實(shí)習(xí)基地主任張峰介紹，目前跟王衛(wèi)同一樣，正在上海各企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的該校2009屆畢業(yè)生有幾百人，其中相當(dāng)一部分已和頂崗實(shí)習(xí)單位達(dá)成了就業(yè)協(xié)議。
據(jù)了解，西安外事學(xué)院為了做好大學(xué)生就業(yè)工作，從2008年開始，大規(guī)模組織實(shí)施“2＋1”教學(xué)模式。該模式主要針對(duì)高職、大專學(xué)生，安排學(xué)生在3年學(xué)制中，兩年時(shí)間用于系統(tǒng)的文化理論教學(xué)，最后一年為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期。
據(jù)介紹，不同于一般實(shí)習(xí)的是，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是以工作者的身份參與崗位工作，學(xué)習(xí)、積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，而不像普通實(shí)習(xí)那樣，學(xué)生只是跟師傅學(xué)習(xí)�！绊攳弻�(shí)習(xí)期間表現(xiàn)出色，說明學(xué)生能夠勝任工作，這給企業(yè)選擇用人提供了重要參考�！蔽靼餐馐聦W(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任舒忠說。
據(jù)舒忠介紹，西安外事學(xué)院2009屆畢業(yè)生有6015人，其中統(tǒng)招生4125人，自考生1890人。到目前為止，學(xué)院的應(yīng)屆生中，已有約3000名學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，并有60％的學(xué)生與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議意向。對(duì)于其余40％的學(xué)生，學(xué)校將爭(zhēng)取就地幫助他們解決就業(yè)問題。
許多高校都有類似鼓勵(lì)應(yīng)屆生到各單位實(shí)習(xí)的舉措，但實(shí)習(xí)單位一般都靠學(xué)生個(gè)人聯(lián)系或?qū)熗扑]，難以形成規(guī)模和系統(tǒng)管理。西安外事學(xué)院則專門在東南沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)建立了5個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地，為大規(guī)模組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供組織平臺(tái)。
早在2002年，西安外事學(xué)院就在北京、上海、廣州、杭州、大連建立了5個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地，為畢業(yè)生去中心城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)習(xí)就業(yè)搭建橋梁。經(jīng)過6年發(fā)展，這5個(gè)基地已具備一定規(guī)模，每個(gè)基地都配備了學(xué)校編制內(nèi)工作人員，設(shè)有外聯(lián)部、培訓(xùn)部等多個(gè)部門，為畢業(yè)生到基地后的住宿生活、崗前培訓(xùn)、實(shí)習(xí)就業(yè)提供保障。目前，5個(gè)基地與企業(yè)合作、向企業(yè)推薦學(xué)生、幫學(xué)生與企業(yè)達(dá)成用人協(xié)議，已形成常態(tài)化。
西安外事學(xué)院副院長李汝峰說：“這為學(xué)生就業(yè)提前鋪了路”。
據(jù)了解，“2＋1”教學(xué)模式在西安外事學(xué)院已經(jīng)過多年探索。2008年大規(guī)模組織實(shí)施時(shí)，遇到較大阻力。
首先提出異議的是教師�！坝泻芏嗬蠋熍軄砀曳从�，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，他們的課程完成起來都緊巴巴的，怎么能再搞頂崗實(shí)習(xí)？”西安外事學(xué)院院長黃藤說。學(xué)生和家長也不理解：“交了3年學(xué)費(fèi)，為什么只在學(xué)校學(xué)兩年，為什么要那么早去校外實(shí)習(xí)？”
黃藤告訴記者：“我們研究了社會(huì)的就業(yè)趨勢(shì)，同時(shí)參考了教育部的有關(guān)規(guī)定，最終決定實(shí)施‘2＋1’教學(xué)模式。今年首次大規(guī)模實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生就業(yè)受金融危機(jī)的影響降到最小，證明這個(gè)路子是對(duì)的�！�
黃藤說，“2＋1”是一種教學(xué)模式，都是在學(xué)習(xí)。我們辦教育，一方面要加強(qiáng)學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)，如語、數(shù)、外、道德修養(yǎng)等；另一方面應(yīng)注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。兩條腿同步發(fā)展，才能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，占得就業(yè)先機(jī)。
據(jù)介紹，西安外事學(xué)院還啟動(dòng)了多項(xiàng)機(jī)制。學(xué)校每周的日常招聘會(huì)，針對(duì)不同行業(yè)組織的行業(yè)招聘會(huì)，在特定時(shí)間舉辦的大型招聘會(huì)，為實(shí)習(xí)中未與單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議的學(xué)生提供了擇業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)家庭困難學(xué)生的就業(yè)問題，學(xué)校要求“一對(duì)一”給予幫扶，每個(gè)學(xué)生都由指定的教職工負(fù)責(zé)等。
本報(bào)西安1月8日電 |
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