就高中取消文理分科的必要性和可行性問題,教育局問政于社會各界。南都2月8日社論提出《取消文理分科須輔以錄取制度改革》。

　　總的說來,高中分文理科是不利于學生打好寬厚的學業(yè)基礎(chǔ)的,是不利于學生接受素質(zhì)教育的全面培養(yǎng)服務(wù)的。教育部曾就高中文理分科在各地進行試驗,來自地方的教育改革有志者也曾做過這方面的大膽改革,但結(jié)果不理想,得不到大眾的認可。究其原因,這些試驗和改革是“以校為本”和“以地為本”,而不是“以人為本”,它們名為先行一步的局部試點,其實質(zhì)仍是搞“一刀切”,這怎么能行得通呢？
　　至于高中學業(yè)水平評價體系和高考錄取制度的改革,在全國各地確實有一部分學校和一部分高中生愿意接受文理不分科的嘗試,其相應(yīng)的改革并不難,在實踐中可以不斷調(diào)整和趨于完善。
　　也許有人懷疑一旦學業(yè)水平評價和錄取制度搞“雙軌制”,就會造成新的不公平。對此疑慮,國家有關(guān)部門可以先行拿出相關(guān)方案,廣泛聽取各方面意見,堅持公開、公正和科學原則,由各高中學校及其學生自主選擇讀哪一種高中教育模式。
　　雖然其改革的公平性和科學性可能受到質(zhì)疑,尤其在改革初始階段,但是,它比起現(xiàn)行的文理分科及其考試和錄取制度,比起名目多樣的“3+X”或“3+綜合”等設(shè)計,它的公平性和合理性并不會降低。
　　高中文理分科按上述思路進行改革,讓一部分愿意接受先進的現(xiàn)代高中教育的高中生及其學校先行一步,隨后跟進的學校和學生將會越來越多,畢竟,文理分科的弊大于利嘛。