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“皮新肉不新”的課本定價(jià)上漲164％
最近，北京各大高校附近總聚集著一群廢品回收人員，一位干了近10年的“老手”告訴筆者，從學(xué)生手里買(mǎi)廢紙，質(zhì)量好、數(shù)量多、回收地點(diǎn)集中，是一個(gè)“舒服的差事”。他看著用了不到半天工夫收集來(lái)的滿(mǎn)滿(mǎn)一三輪車(chē)廢紙說(shuō)：“現(xiàn)在還不算多，7月份學(xué)生一畢業(yè)，我一天來(lái)來(lái)回回要跑好幾趟呢！”
據(jù)了解，我國(guó)回收的廢紙一般都用于紙漿再造，再造而來(lái)的紙漿經(jīng)過(guò)脫墨、涂布等技術(shù)處理成再生紙，再生紙經(jīng)過(guò)出版社的排版、印刷（如果沒(méi)有書(shū)本內(nèi)容上的實(shí)質(zhì)變更的話）又變成了同學(xué)們手中與上一屆學(xué)生一樣的課本。
這樣的循環(huán)過(guò)程，表面上看起來(lái)相當(dāng)節(jié)約，但實(shí)際上，從廢紙到紙漿、從紙漿到再生紙、又從再生紙到課本的過(guò)程，增加了書(shū)的生產(chǎn)成本。也就是說(shuō)，同一本書(shū)，原本從學(xué)長(zhǎng)傳到學(xué)弟的手中，花費(fèi)的只是力氣，至多加上十幾元錢(qián)的“補(bǔ)貼”，但經(jīng)過(guò)重新印刷之后，書(shū)本又回到了原來(lái)的定價(jià)。
值得關(guān)注的是，我國(guó)每年的樹(shù)木總量在減少，每年用于制造再生紙漿的廢紙，還要從國(guó)外進(jìn)口！
新聞出版總署公布的數(shù)據(jù)顯示，2005年全國(guó)出版圖書(shū)、期刊、報(bào)紙總印張為2231.67億印張，折合用紙量524.45萬(wàn)噸，與上年相比用紙量增長(zhǎng)7．9％。其中，課本用紙占了總量的11.38％。教學(xué)用書(shū)與上年相比總印數(shù)增長(zhǎng)123.01％，總印張?jiān)鲩L(zhǎng)122.52％，總定價(jià)增長(zhǎng)164％，為各類(lèi)課本排名之最。然而，4858種教學(xué)用書(shū)中，初版教學(xué)用書(shū)僅1676種，其余均為重版、重印書(shū)籍，約占總種數(shù)的3／4。
如此看來(lái)，不論是大學(xué)生也好，中學(xué)生也罷，即使是小學(xué)生，都在不同程度上使用著與去年學(xué)長(zhǎng)使用大致相同的“皮新肉不新”的課本。
一年教科書(shū)消費(fèi)紙張45萬(wàn)噸＝砍伐900多萬(wàn)棵大樹(shù)
“我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育以來(lái)，書(shū)費(fèi)已成為學(xué)生最大的一筆開(kāi)支�！碧K州大學(xué)原副校長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)委員、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新在不久前結(jié)束的兩會(huì)上再次提到了教科書(shū)的循環(huán)利用問(wèn)題。
他說(shuō)：“資料顯示，生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵樹(shù)齡在20至40年的樹(shù)木，需要消耗凈水100噸、600度電、1．2噸煤和300公斤化工原料,同時(shí)產(chǎn)生高濃度污水300噸。我國(guó)現(xiàn)有義務(wù)教育階段的在校學(xué)生17773.74萬(wàn)名，按每人每年課本平均重2500克計(jì)算，我國(guó)每年義務(wù)教育階段的在校學(xué)生使用的教科書(shū)需消費(fèi)紙張達(dá)45萬(wàn)噸之多。如生產(chǎn)這么多紙，就要砍伐大樹(shù)900多萬(wàn)棵。如果有一半教科書(shū)循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐不少大樹(shù)、節(jié)約不少能源�！�
有關(guān)資料顯示，2004年，中國(guó)造紙工業(yè)排放廢水32億噸，占全國(guó)工業(yè)廢水排放總量的18％左右；當(dāng)年COD（化學(xué)耗氧量）排放153萬(wàn)噸，占全國(guó)工業(yè)COD排放總量的30％。
據(jù)筆者了解，“報(bào)廢”的學(xué)生用書(shū)其實(shí)只是造紙廠回收廢紙的一部分，更多、更集中的“廢紙”在出版社。
出版社的壓庫(kù)現(xiàn)象十分普遍。某大型國(guó)有出版社副社長(zhǎng)黃某指出，以1000多元一噸的價(jià)格賣(mài)給造紙廠是處理庫(kù)壓圖書(shū)的重要手段之一。
為什么在中國(guó)教材循環(huán)利用難
“關(guān)鍵還是在消費(fèi)者�！敝芡f(shuō)，自由消費(fèi)的前提下，大家都喜歡買(mǎi)手感好的新書(shū)。
“目前，我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)的供應(yīng)制度是購(gòu)買(mǎi)制、一次性使用，如果我國(guó)也按照國(guó)際慣例實(shí)行輪用制，可以獲得多方面的效益。”朱永新在他的提案中指出。
朱永新說(shuō)，中小學(xué)教科書(shū)循環(huán)使用在世界上許多國(guó)家早已普遍實(shí)行。
如美國(guó)，課本屬于學(xué)校財(cái)產(chǎn)，隨著課桌椅子一起編號(hào)，學(xué)生不能隨意涂寫(xiě)。在澳大利亞，新入學(xué)的學(xué)生會(huì)收到學(xué)校提供的參考課本目錄和借書(shū)卡，教學(xué)用書(shū)都必須從學(xué)校圖書(shū)館借閱，學(xué)期末歸還，然后由下一屆學(xué)生接著使用。在英國(guó)，一些地方政府對(duì)學(xué)校的書(shū)籍紙張?zhí)峁┗厥辗⻊?wù)。還有一些公司，專(zhuān)門(mén)從事舊課本的買(mǎi)賣(mài)，為課本循環(huán)使用提供方便。德國(guó)的中小學(xué)長(zhǎng)期實(shí)行教科書(shū)循環(huán)使用，許多學(xué)校自發(fā)地通過(guò)在校內(nèi)設(shè)立圖書(shū)室和不定期舉行舊書(shū)交易等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自己不再使用的各種圖書(shū)拿出來(lái)與其他學(xué)生交換。
然而，筆者通過(guò)采訪發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)，同樣的方法未必見(jiàn)效。
首先，我國(guó)中小學(xué)校的教材都是由新華書(shū)店統(tǒng)一發(fā)行的，每年，中小學(xué)校的教材都會(huì)有些細(xì)微的變動(dòng)。拿2005年版的《信息與技術(shù)》課本與2006年版課本比較，后者的印刷字體比前者大了半號(hào)，文中多了幾幅插圖，頁(yè)數(shù)也從原來(lái)的210頁(yè)升到了250頁(yè)，價(jià)格自然隨之上漲。讓人頭疼的是，由于教材變動(dòng)事宜沒(méi)有公開(kāi)，不到交付定金時(shí)，學(xué)校根本不知道哪些教材新學(xué)期里會(huì)有變動(dòng)，這樣，學(xué)�；厥丈夏甑慕滩闹缶椭挥小皢“统渣S連”了。
其次，一些中、小學(xué)生不喜歡使用別人用過(guò)的舊書(shū)，家長(zhǎng)也不愿讓獨(dú)生子女吃這個(gè)“虧”。
“不就是幾十塊錢(qián)嗎，再省也不能虧待了孩子啊�！痹谛鋮^(qū)北京小學(xué)校門(mén)口，許多正在等著接孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)必要為了幾十元的書(shū)本費(fèi)而讓孩子使用舊書(shū)。而對(duì)于環(huán)境保護(hù)，家長(zhǎng)們都覺(jué)得“那是國(guó)家的事”。
筆者了解到，在美國(guó)，一本青少年讀物的價(jià)格在20至40美元。對(duì)于美國(guó)人來(lái)講，這些錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)一個(gè)MP3或者一套不錯(cuò)的攀巖裝備了。
如果說(shuō)青少年讀物對(duì)美國(guó)人來(lái)說(shuō)是可省可不省的東西的話，那么，高校使用的教材，則是美國(guó)人不得不省的一項(xiàng)“巨額”開(kāi)支。據(jù)了解，美國(guó)高校一本文科類(lèi)的書(shū)籍定價(jià)大約在30至100美元，商科、理科、工科的書(shū)籍定價(jià)為50至150美元。如果每本教材均按原價(jià)購(gòu)買(mǎi)且用完后不再賣(mài)出，一個(gè)主修文科、輔修商科的學(xué)生所有課程學(xué)習(xí)下來(lái)，至少要花1500美元的書(shū)費(fèi)。因此，美國(guó)幾乎每所高校內(nèi)都有一個(gè)學(xué)生書(shū)店，專(zhuān)門(mén)做二手教材回收、售賣(mài)的生意。
而在我國(guó)回收、售賣(mài)二手教材的生意卻只有一些私營(yíng)小店、網(wǎng)絡(luò)書(shū)店在做，許多商店因?yàn)闆](méi)有客人、生意不好遭到淘汰。在淘寶網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)著一家教材書(shū)店的高計(jì)東說(shuō)，他的書(shū)店曾經(jīng)因?yàn)榇虿婚_(kāi)市場(chǎng)，險(xiǎn)些倒閉。高計(jì)東原來(lái)打算經(jīng)營(yíng)大學(xué)里的各類(lèi)課本，但賣(mài)書(shū)的很多，買(mǎi)書(shū)的卻很少。
“大學(xué)里課本都是統(tǒng)一訂購(gòu)的，根本沒(méi)人來(lái)我這里買(mǎi)課本。”高計(jì)東無(wú)奈地說(shuō)，他“再也不干了”。
長(zhǎng)期從事出版發(fā)行研究的安徽大學(xué)潘文年老師指出，我國(guó)高校教材循環(huán)利用難的根本原因在于這種作法必將牽動(dòng)多方利益。對(duì)出版社來(lái)說(shuō)，如果推行教材重復(fù)利用，那無(wú)疑動(dòng)了出版社生存之本；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教材涉及的利潤(rùn)雖然不多，但也有一些“公開(kāi)的秘密”，而且學(xué)校還需要為此花費(fèi)人力、物力、財(cái)力。
潘文年建議采取租賃的方式，將教材租給有需要的學(xué)生，一屆學(xué)生用完后下屆學(xué)生接著用。這種做法操作起來(lái)并不困難，但節(jié)約效果卻很大。
他算了一筆賬，以他教的出版經(jīng)營(yíng)管理這門(mén)課為例，一個(gè)班50個(gè)學(xué)生，每本書(shū)25元。如果買(mǎi)書(shū)的話，50個(gè)同學(xué)的教材費(fèi)就是1250元；但如果采用租賃的方式，每位同學(xué)交5元租賃費(fèi)，那樣，費(fèi)用只需250元,學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大減輕了。如果以書(shū)的適用期為3年算的話，3年學(xué)生光教材費(fèi)就節(jié)約了3000多元，同時(shí)書(shū)的利用率也大大提高。
他還建議制定相關(guān)的制度，如對(duì)損毀書(shū)籍行為進(jìn)行處罰等，確保書(shū)籍整潔和可重復(fù)利用。
本報(bào)北京4月9日電 |