近來，福建廈門興才職業(yè)技術學院董事長林亞姜心里既高興又發(fā)愁，高興的是用人單位爭搶畢業(yè)生，呈現(xiàn)供不應求的態(tài)勢，去年該校畢業(yè)生５００余人，主動來聯(lián)系的用人單位需求人數(shù)近２０００人，就業(yè)率達９５％；發(fā)愁的是學校擴大規(guī)模遭遇土地瓶頸。
　　“摸底調(diào)查表明，今年到目前為止，廈門已有８０％將要畢業(yè)的中職生已找到就業(yè)崗位，去年中職生就業(yè)率高達９７．７％。”廈門教育局職業(yè)教育與成人教育處工作人員鄭強對記者說。
　　按照廈門市的“十一五”規(guī)劃，將投資近１４億元，新建、擴建、遷建中高等職業(yè)學校８所；同時，建設銀行將提供５００億元貸款，支持廈門“十一五”重點建設項目，職業(yè)教育在重點建設項目之列。
　　在市場的引導和政府推動下，廈門掀起了前所未有的職業(yè)教育熱，各類公辦、民辦的職業(yè)學校摩拳擦掌，爭相擴大辦學規(guī)模，加快發(fā)展。業(yè)內(nèi)人士分析說，方興未艾的職教熱將有效破解中高級技工短缺的難題。

“技工荒”：“招高級技工比招研究生還難”

　　廈門某科技有限公司前不久急需招聘鉗工、電焊工、維修工等傳統(tǒng)工種的中高級技術工人若干名。他們到人才市場后發(fā)現(xiàn)這樣的人才寥寥無幾不由感嘆：如今招一個高級技工比招一個研究生還難。
　　廈門有２０００多家臺資企業(yè)，其大部分的技術人員、高級技工都由臺商從臺灣聘來，盡管聘用臺灣人才的成本很高，而用本地人才的成本低，但臺企卻寧愿高薪聘請“臺干”，原因是難以聘到足夠的、適合企業(yè)需要的本地人才。
　　與其他城市一樣，廈門出現(xiàn)的“技工荒”凸顯了勞動力結構性矛盾�！坝腥藳]活干，有活沒人干”，一些傳統(tǒng)行業(yè)出現(xiàn)大批下崗失業(yè)人員，一些本科生和低技能的農(nóng)民工找不到工作，而一些新興的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和技術職業(yè)需要的素質(zhì)較高的人員又供不應求。
　　廈門市勞動與社會保障局對該市公有制企業(yè)中高級技工人才隊伍狀況所做的調(diào)查顯示在被抽查的２３９家企業(yè)中中高級技工的比例不到１５％而真正持證上崗的中高級技工不到中高級技工總數(shù)的６％，這與發(fā)達國家高級技工的比例超過３５％、中級工占５０％以上、初級工占１５％的狀況形成了很大的差距。而另一項調(diào)查表明，目前廈門市電子、服裝等行業(yè)技工缺口１０萬人，預計“十一五”期間技術工人缺口將達到２０萬人。如此嚴重的“技工荒”催生了廈門的“職教熱”。

“職教熱”：校企合作力求畢業(yè)生“適銷對路”

　　“如今，廈門市政府把職業(yè)教育放在了前所未有的高度，采取了一系列政策措施加以推動�！睆B門市教育局局長賴菡說。
　�。玻埃埃的�，廈門市政府新增了職業(yè)教育專項經(jīng)費，并把職業(yè)教育工作列入領導任期目標，作為考核政績重要依據(jù)；２００６年，將原規(guī)定的城市附加費用于職業(yè)教育的比例從２０％提升到３０％，同時直接投入巨額資金，支持職業(yè)教育發(fā)展。從２００４年到２００５年，僅中職生的實際招生人數(shù)就從９１８６人增加到１３７００人，今年中職生與普高生的比例將提高到４８∶５２。
　　如何使職教院校培養(yǎng)的畢業(yè)生在勞動力市場上“適銷對路”，迅速成為受企業(yè)歡迎的技能性人才？廈門力推校企合作的辦學模式，２００６年廈門市１１家企業(yè)與１１所職業(yè)院校分別簽訂了“校企合作協(xié)議”，該市幾乎所有的職業(yè)院校都設置了以企業(yè)命名的班級。
　　“數(shù)控技術專業(yè)飛鵬班”就是廈門興才職業(yè)技術學院與臺企廈門飛鵬公司合作辦學的產(chǎn)物，飛鵬公司急需數(shù)控技術方面的人才，雙方達成協(xié)議：興才學院負責專業(yè)的申報、籌建、招生等工作；飛鵬承擔專業(yè)課的實習、實訓及部分專業(yè)課教學工作，并擇優(yōu)錄用７０％以上學生到公司就業(yè)。集美輕工業(yè)學校去年一口氣開辦了３個校企合作班，有與園林博覽會管理單位合作的旅游管理班，有與廈門悅華酒店合作的酒店服務與管理班，還有與鷺達（廈門）工業(yè)公司合作的機械電子班。校企合作采用訂單式培養(yǎng)、菜單式教學的方式。學校直接使用企業(yè)提供或指定的教材、與企業(yè)共同制定的培養(yǎng)模式開展教學，并邀請企業(yè)高級技術人員給學生上課。
　　針對職校教師實踐經(jīng)驗不足的問題，由政府出資，廈門市教育局從２００４年開始每年選派１００多名職校專業(yè)教師進企業(yè)學習、培訓。教師們分別到公交汽車維修廠、金龍汽車、一方軟件、金海岸酒店等１０多家企業(yè)當兩周至一個月的“學徒”，增強實踐能力。一位在林德廈門叉車有限公司培訓的老師說，下到企業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己原來也有很多東西不懂，過去的教學與實際應用在很大程度上脫鉤了。我們把在企業(yè)里學到的東西運用在教學中，對于培養(yǎng)更受企業(yè)歡迎的學生很有好處。