從２００８年新學(xué)期開(kāi)始，江蘇、山東、山西等省都將開(kāi)始實(shí)施義務(wù)教育階段部分教科書(shū)循環(huán)使用。作為減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、節(jié)約社會(huì)資源的一個(gè)重要舉措，教科書(shū)循環(huán)使用的好處是顯而易見(jiàn)的。但是記者在江蘇采訪發(fā)現(xiàn)，循環(huán)教材還存在一些不足，如課程內(nèi)容更新太快、教材殘缺破損、衛(wèi)生狀況堪憂等，引起了部分學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿。
　　為把好事辦好，江蘇省教育廳、財(cái)政廳日前出臺(tái)意見(jiàn)，對(duì)教材循環(huán)使用中的具體做法進(jìn)行了摸索。

日前，江蘇省南京市鼓樓區(qū)一中心小學(xué)的學(xué)生在上課。汪曉東 攝

“教科書(shū)循環(huán)早就該實(shí)行了” 如何使用成必修課

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)教科書(shū)的使用壽命只有半年，如果這個(gè)時(shí)間能延長(zhǎng)到５年至１０年，每本書(shū)按１５元計(jì)算，那么３０多億冊(cè)教科書(shū)循環(huán)使用１年就可節(jié)約４５０多億元，循環(huán)使用５年可節(jié)約２２５０多億元。
　　“這是件好事。”教材循環(huán)使用，得到老師和家長(zhǎng)的支持�！昂⒆佑眠^(guò)的書(shū)一大堆，扔掉很可惜，教科書(shū)循環(huán)使用早就該實(shí)行了�！标惻�士的女兒讀高一，前幾天把初中和小學(xué)的書(shū)整理了一下，足有兩大捆，不知道如何處理。
　　如何循環(huán)使用課本，成為江蘇很多學(xué)校新學(xué)期的必修課。
　　開(kāi)學(xué)第一天，南京莫愁新寓小學(xué)的師生們一起探討如何循環(huán)使用書(shū)本�！拔覀儾灰�在書(shū)上亂涂亂畫(huà)”；“我們要愛(ài)惜書(shū)本，包上一層外殼，這樣就不容易損壞”；“放進(jìn)書(shū)包的時(shí)候要平整”……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后發(fā)言。
　　莫愁新寓小學(xué)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，為了讓同學(xué)們更好地愛(ài)惜循環(huán)使用教科書(shū)，他們將采取多種方式進(jìn)行教育。
　　南京市五老村小學(xué)校長(zhǎng)張遺民告訴記者，為了讓教科書(shū)在循環(huán)使用過(guò)程中保持整潔、干凈，學(xué)校對(duì)這些教科書(shū)進(jìn)行包書(shū)皮處理，并召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，尋求家長(zhǎng)理解支持，共同幫助孩子養(yǎng)成愛(ài)惜教科書(shū)的良好習(xí)慣，“對(duì)于教科書(shū)中附帶的作業(yè)習(xí)題，如《美術(shù)》中的‘描紅’等，我們正在研究解決辦法，在不涂寫(xiě)教科書(shū)的情況下，通過(guò)其他途徑達(dá)到相同的教學(xué)目的和效果”。

“手都不敢亂碰書(shū)，很影響心情” 實(shí)施細(xì)節(jié)不夠完善

　　不過(guò)，教科書(shū)的循環(huán)使用畢竟還是個(gè)新生事物，在實(shí)施中也有不少不盡如人意的地方。
　　按照《實(shí)施意見(jiàn)》要求，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初按“課前有書(shū)、人手一冊(cè)”原則，將循環(huán)教科書(shū)發(fā)放給學(xué)生。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校將循環(huán)教科書(shū)全部收回、集中保存。學(xué)校集中管理、學(xué)生免費(fèi)使用，不屬于學(xué)生個(gè)人所有。
　　作為在南京率先試點(diǎn)教材循環(huán)的學(xué)校，南京拉薩路小學(xué)校長(zhǎng)周榮華對(duì)此前循環(huán)教材實(shí)驗(yàn)的失敗表示遺憾：“因?yàn)闀?shū)本的衛(wèi)生問(wèn)題，再加上不少低年級(jí)學(xué)生拿到的教材已經(jīng)寫(xiě)滿答案，實(shí)驗(yàn)引起了很多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)。”
　　郭女士的女兒對(duì)音樂(lè)和美術(shù)興趣挺高，不過(guò)，這兩本教材只能在課堂上看到，上完課老師就把課本收走了。“手都不敢亂碰書(shū)，更不用說(shuō)在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，上課時(shí)很影響心情�！彼�向媽媽抱怨。
　　有些學(xué)生反映，老師對(duì)他們說(shuō)，這些課本是免費(fèi)提供的，是“國(guó)家的財(cái)產(chǎn)、學(xué)校的裝備”，不能在上面做任何記號(hào)，或者畫(huà)、涂、記錄等，弄壞了還要賠償。這也讓他們感到緊張。
　　一名三年級(jí)學(xué)生告訴記者，列入循環(huán)使用的教科書(shū)，有的到現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)，有的是上完課收走，而《美術(shù)》則是同桌的兩位同學(xué)合看一本，另外，書(shū)上如果有需要學(xué)生填寫(xiě)的地方，老師要求必須用鉛筆，“但是，鉛筆即使擦了，還是會(huì)有痕跡，這樣對(duì)低年級(jí)的同學(xué)還是有影響啊�！�
　　“有些教材，比如《音樂(lè)》，讓學(xué)生不寫(xiě)不畫(huà)還有可能。但是有的課就不行�！北R老師是教小學(xué)《科學(xué)》課的，她感到了明顯的不便，“《科學(xué)》這門課，課后要填寫(xiě)活動(dòng)記錄，并要求學(xué)生搜集相關(guān)資料，這些作業(yè)都在課本上。不把書(shū)給同學(xué)們，怎么辦？”
　　有的老師的建議是，把作業(yè)的部分拆出來(lái)，一分為二，這樣上述問(wèn)題就可以解決了。但盧老師質(zhì)疑：“《科學(xué)》課的期末測(cè)試，學(xué)生沒(méi)有書(shū)，怎么復(fù)習(xí)呢？”

“循環(huán)教材是新生事物” 有一個(gè)探索和適應(yīng)過(guò)程

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)循環(huán)教材最擔(dān)心的，還是衛(wèi)生問(wèn)題。“即使經(jīng)過(guò)消毒，這些課本是否衛(wèi)生，依然要打上一個(gè)大問(wèn)號(hào)�！币晃恍諈堑募议L(zhǎng)這樣說(shuō)。
　　教材的設(shè)計(jì)也有待改進(jìn)�！斑@些書(shū)損壞起來(lái)很快�！蹦暇┦泄臉菂^(qū)某小學(xué)的彭老師指著桌上收上來(lái)的一堆《音樂(lè)》書(shū)：“剛用了一兩次，有些書(shū)脊就掉皮了�！�
　　“既然要考慮循環(huán)使用，書(shū)的裝訂質(zhì)量、紙張用材等就要改進(jìn)。” 彭老師的同事王老師說(shuō)，“我看到日本的一些循環(huán)使用課本，封皮很厚實(shí)，很耐用�！�
　　對(duì)此，江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)陸志平認(rèn)為，“教科書(shū)循環(huán)使用，有一個(gè)逐步探索、逐步完善的過(guò)程；無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師，都有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程�！�
　　陸志平介紹說(shuō)，今年江蘇按學(xué)生人數(shù)為學(xué)校足額配備了教科書(shū)，以后每年按學(xué)生數(shù)的1/5配發(fā)新書(shū)，用于補(bǔ)充破損不能使用的教科書(shū)。作為學(xué)校固定資產(chǎn)，循環(huán)使用教科書(shū)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將提高。一旦新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，江蘇教育部門將采購(gòu)質(zhì)量更好的教科書(shū)，提高其循環(huán)使用的壽命。
　　據(jù)南京市瑞金路中學(xué)校長(zhǎng)殷秀萍介紹，為了保證教科書(shū)衛(wèi)生、清潔，學(xué)校圖書(shū)館每２個(gè)月對(duì)所有循環(huán)使用的教科書(shū)進(jìn)行消毒，“只要宣傳到位、管理得當(dāng)，教科書(shū)循環(huán)使用，每年的損耗應(yīng)該可以控制在２０％以內(nèi)�！�
　　“教科書(shū)循環(huán)使用對(duì)教育部門是個(gè)新生事物，如何使用、如何管理是當(dāng)前需要有關(guān)部門共同研究的課題�！标懼酒秸f(shuō)。