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| 應(yīng)重新審視大學(xué)生擴(kuò)招 |
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| 2007-03-13 劉福利 來源:大眾日?qǐng)?bào) |
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從1998年開始，我國(guó)的大學(xué)擴(kuò)招已經(jīng)有九個(gè)年頭了，這場(chǎng)躍進(jìn)式擴(kuò)招帶來的弊病也逐漸顯現(xiàn)在人們面前。據(jù)媒體最近報(bào)道，全國(guó)僅72所部屬高等院校的負(fù)債已經(jīng)達(dá)到360億元。而這，只不過是弊病的一個(gè)方面。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前大學(xué)4年的學(xué)費(fèi)相當(dāng)于西部一個(gè)農(nóng)民14年的收入。如果上大學(xué)能改變命運(yùn)，對(duì)于貧困家庭的學(xué)生來說也算值得，但事情不是如此簡(jiǎn)單。有的農(nóng)村家庭因?yàn)橐蝗松洗髮W(xué)而變得一貧如洗。更難辦的是，一些學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。
推動(dòng)高等教育的大眾化是大學(xué)擴(kuò)招的重要原因。統(tǒng)計(jì)資料顯示，2005年全國(guó)普通高校招生504萬人，是1998年的4.7倍，高校在校人數(shù)達(dá)2300萬人，高校毛入學(xué)率達(dá)到17%，按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的口徑，我國(guó)高等教育已經(jīng)邁進(jìn)了大眾化的階段。但是，這個(gè)結(jié)論并不能讓國(guó)人欣喜，因?yàn)榇髮W(xué)生在質(zhì)量上有所下降，一些學(xué)校的培養(yǎng)方式也脫離社會(huì)實(shí)際需要，致使大學(xué)教育水平并沒有整體得到提升。
超常規(guī)的擴(kuò)招給大學(xué)增添了前所未有的壓力。各高校通過巨額貸款，新校區(qū)被陸續(xù)開辟出來，一座座大樓拔地而起。但學(xué)生平均分享到的物質(zhì)資源有所減少，精神資源也更加匱乏。中科大校長(zhǎng)朱清時(shí)指出，建設(shè)一流大學(xué)，文化比硬件更重要。這里的文化也就是精神資源，伴隨擴(kuò)招，優(yōu)秀教師的數(shù)量明顯不足，因?yàn)閷W(xué)生多，這些老師在教學(xué)中疲于應(yīng)付，師生之間缺乏交流。因?yàn)閿U(kuò)招，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主要任務(wù)不在于教學(xué)和科研而是到處弄錢搞建設(shè)，文化建設(shè)被拋在一邊。擴(kuò)招帶來的浮躁化、功利化傾向也直接影響到了大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。
與大學(xué)擴(kuò)招帶來的種種弊端相對(duì)應(yīng)，職業(yè)教育卻在我國(guó)越來越表現(xiàn)出好的發(fā)展趨向�！笆晃濉逼陂g，我國(guó)政府計(jì)劃對(duì)職業(yè)教育投入100億元，用于實(shí)施國(guó)家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)以及再就業(yè)培訓(xùn)等工程。最近幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)越來越艱難，而高職、技校畢業(yè)生由于供小于求，造成許多企業(yè)招工不足。兩相對(duì)比，讓人不得重新審視高校擴(kuò)招的合理性。
教育的目的是普化知識(shí)，使人們通過掌握知識(shí)過上美好的生活，而不能摻雜功利性。面對(duì)大學(xué)擴(kuò)招，理性面對(duì)其利與弊，進(jìn)一步探討其可行性，是對(duì)學(xué)生的人生負(fù)責(zé)，也有助于教育本源的回歸。 |
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