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在慣常的觀念中，大學生是屬于“精英”分子的。掌握了豐富知識的大學生的工資水平也理所當然要比工作中缺乏知識附加值的農(nóng)民工高。
但是，據(jù)本報昨日報道，近來在廣州的招聘會上出現(xiàn)了一個微妙變化：農(nóng)民工的薪水正在芝麻開花——節(jié)節(jié)高，月薪2500元，甚至三四千元已不稀奇；與此形成鮮明對比的是，在人才市場上，大學生的普遍起薪只有1000～2000元/月。
“大學生起薪低過農(nóng)民工”的現(xiàn)象似乎有點不可思議，“腦體倒掛”卷土重來了嗎？上世紀80年代初，中國社會上有句“流行語”：“造原子彈的不如賣茶葉蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”。當時，市場經(jīng)濟方興未艾，三百六十行人士無論滿腹經(jīng)綸還是目不識丁都各顯神通，社會財富呈爆炸式增長，而且知識差距并不必然產(chǎn)生財富差距，甚至有時擁有知識反倒成了一種羈絆。這句“流行語”就生動地揭示了當時體力勞動者的平均收入高于腦力勞動者的“腦體倒掛”現(xiàn)象。說起來，還頗有為腦力勞動者鳴不平的意思，因為自古以來，就有“勞心者治人，勞力者治于人”的思維定勢。
如今，時過境遷，在這個標榜“知識經(jīng)濟”的時代，“腦體倒掛”又“重出江湖”了。當然，很多人照例又會為大學生的起薪如此之低抱憾一番，甚至心懷憂憤。而且，這也促使我們反思：“腦體”因何再次“倒掛”？
仔細觀察不難發(fā)現(xiàn)，高薪的農(nóng)民工一般是技工或者是熟手工，高薪和技術(shù)含量、熟練程度成正比。顯然，他們高薪的原因不是學歷，而是能立即創(chuàng)造經(jīng)濟價值的實踐技能。而大學生呢，恰恰坐擁學歷卻缺乏實踐技能。這也是“腦體倒掛”的直接原因。
如今的大學教育，盡管自詡正在從“精英型”高等教育向“大眾化”高等教育轉(zhuǎn)型，但教育內(nèi)容卻不同程度地與社會需要脫節(jié)。培養(yǎng)出來的學生依然無法“大眾”，依然“精英”味十足，因此大學生才在找工作時遭遇那么多的失落。
于是，“識時務”的大學生開始自我救贖�！敖K36名大學生‘回爐’讀技校中專”、“2006年重慶市40026名學生爭相讀技校”、“廣州有3000人‘剛出象牙塔又進技校門’”……大學生“回爐”再教育的消息接踵而至。而且，“回爐”后的學生一般都順利地找到了工作。
對于這個“蹊蹺”的現(xiàn)象，有關(guān)部門難道不該反思：為何沒在“回爐”之前就鍛造出滿足社會需求的合格人才呢？
不得不說，大學生“回爐”現(xiàn)象揭示了一個教育歧路：我們不遺余力地把教育經(jīng)費往高等教育傾斜，卻在高等教育內(nèi)容和模式上裹足不前，而且至關(guān)重要的是，本來最與社會經(jīng)濟發(fā)展接軌的職業(yè)技術(shù)教育卻未能“出人頭地”，始終在高等教育和基礎(chǔ)教育的夾縫中尷尬前行。
筆者認為，正是對職業(yè)技能教育的重視不足，才造成了不絕于耳的“技工荒”呼聲，造成了大學生苦求工作而不得的困境，致使很多大學生選擇“回爐”。
社會學家孫立平有個“斷裂社會”的理論，他認為社會已成“斷裂”之勢，各階層也處于“斷裂”的狀態(tài)。那么，當下的“腦體倒掛”就是“技能斷裂”的結(jié)果，大學生學得的知識和工作需求之間“斷裂”了。 |
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