教育公平、大學(xué)去行化、自主招生、就業(yè)，教育改革是今年兩會上的一個熱點�！敖逃�資源分配不公”，“教育投入不公平”，“向偏遠地區(qū)傾斜教育投入”，“提高職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)率”…… 代表委員們紛紛就教育改革建言獻策。
    看著這熱烈的場面，筆者有絲欣慰，但，仍免不了有幾分擔(dān)憂。中國的教育改革不
知道已經(jīng)喊了多少年，每年兩會上都會討論這個話題，似乎每次都沒有什么大進展，教育改革成了世紀工程，成了一場馬拉松賽，民眾無不心急于焚，憂心忡忡。
    教育現(xiàn)狀得不到改觀，教育不公平就會繼續(xù)存在，甚至?xí)�繼續(xù)擴大。教育越不公平，教育競爭越激烈。激起各地紛紛辦示范性中學(xué)、重點學(xué)校或變相辦范性中學(xué)、重點學(xué)校。為了保政績，地方政府部門暗中支持辦示范性中學(xué)、重點學(xué)校。隨之而來的是教育資金投入不公平，師資力量要照顧重點學(xué)校，中考錄取按，重點學(xué)校優(yōu)先招生，或者自設(shè)考題提前招考，把優(yōu)秀學(xué)生先行收入囊中，搶奪生源，大打教育資源爭奪戰(zhàn)。一考定終身教育模式已成眾矢之的，更為教育不公平推波助瀾。
    教育競爭越激烈，教育差距越大，教育越不公平，成了惡性循環(huán)，教育改革要求和形勢越緊迫。不僅兩會代表委員紛紛建言教育改革，會外的網(wǎng)民也討論得不可開交，大打口水仗。但是，每一種教育改革方案甫一出臺，有灌水的，更有拍磚、吐口水的。著手教育改革的人被拍得鼻青臉腫，被罵得夠嗆，如坐針氈，如芒在背。發(fā)生這樣的現(xiàn)象，竊以為，除了教育改革方案不科學(xué)以外，教育改革面臨著深度信任危機。
    不得不承認，教育改革涉及各個方面和千家萬戶的切身利益。任何考慮不周和失誤將徹底影響甚至改變一個人的一生，成才、屈才、毀才，幸福、倒霉、杯具，各種各樣的故事都有可能發(fā)生和上演，且都在一念之間，改革如何拿捏，如何盡可能少些小白鼠，謹防發(fā)生破壞性不公平，既是擺在教育改革面前的一道嚴峻考題，也是教育改革的一個難點。
    那么教育改革到底有多難？筆者相信，盡管中國人口多，牽涉利益結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，一定有解決的辦法。所以，在筆者看來，人們對教育改革的擔(dān)憂，實質(zhì)上是對社會的擔(dān)憂，對權(quán)力的擔(dān)憂。以北大自主招生為例，收獲的是無數(shù)責(zé)備和謾罵。為什么？在潛規(guī)則盛行的社會風(fēng)氣下，人們普遍擔(dān)心北大自主招生為權(quán)貴和錢貴開辟“明道”，制造新的更大的不公平。因此，教育改革危機實質(zhì)是信任危機，改革方案缺誠信，不科學(xué)，缺少公平公正。
    凡此種種，很多呼吁教育改革的反過來成了反對教育改革和阻礙教育改革的。因此，筆者認為，落實教育改革，首先要掃除信任障礙，掃除教育界的腐敗，掃除潛規(guī)則，拒絕權(quán)力對學(xué)術(shù)的影響與干擾，構(gòu)建府信任大廈。然后再進行研究教育改革方案，或者在教育改革方案中架起信任支點，平衡撬起各方利益，贏得各方的普遍支持。
    最后，在筆者看來，說明白了，教育改革，既是公平改革，也是一場社會信任改革，它考驗教育改革者的誠心、公心和社會責(zé)任感。只要做到了這一點，筆者相信，不論教育改革有多難，一定能成功。