為什么說改革思想道德教育的內(nèi)容和方法，創(chuàng)新思想政治教育載體和方式勢在必行？我認為當代“80后”、“90后”大學生生活在改革開放的新時代，意識形態(tài)多元、市場經(jīng)濟的物質(zhì)化、現(xiàn)實化、功利化直接影響這一代人的發(fā)展方向與目標。他們熱愛祖國，自信快樂，富有創(chuàng)新意識，發(fā)展日趨個性、多樣。但同時也過于尊崇個性和自我，人生目標和價值追求單一，專業(yè)的選擇缺乏理性，缺乏理想信念支撐的扎實動力，心理比較脆弱。面對這樣的一代新人，傳統(tǒng)的思想道德教育往往顯得乏力，效果也不盡如人意。因此，改革思想道德教育的內(nèi)容和方法，創(chuàng)新思想政治教育載體和方式勢在必行，而其中變學生的被動教育為主動的自我教育尤為必要。
　　加強“自我教育”在大學生思想政治教育過程中有著重要的意義。自我教育，就是把對大學生單純的被動的思想道德教育轉(zhuǎn)化為科學成長發(fā)展的輔導，是從學生的發(fā)展需求出發(fā)，通過大學生自身的實踐，把道德教育的客觀要求轉(zhuǎn)化為大學生主觀發(fā)展的意愿。例如道德規(guī)范，我們習慣于將其看成是外部對青少年的要求和制約，往往不由自主地強調(diào)其強制性和被動性。但從以人為本的視角去看，道德和紀律實際上是青少年適應社會，生存發(fā)展的一種基本能力，接受道德和紀律的約束，是青少年自我發(fā)展的一種需求。同樣，接受包括社會制度價值的主流價值，是一個青年人積極適應社會的結(jié)果與表現(xiàn)。從這樣的視角去引導大學生，堅持自我教育，才可能調(diào)動起他們的主觀能動性，真正實現(xiàn)思想道德教育的有效性。
　　實施自我教育，必須在教育的載體和方式上不斷創(chuàng)新。如以黨建為龍頭，抓好黨團員教育和基層組織建設；創(chuàng)新社會實踐模式，強化大學生的社會服務，讓大學生在社會實踐中明辨是非；倡導以問題為中心的教育組織形式，引導大學生經(jīng)常進行現(xiàn)代社會道德價值辨析；加強學生社團建設，發(fā)揮學生社團作為大學生成長群體的功能，推動學生在群體中學習權(quán)利與義務、主體與責任、個人與集體等社會觀念；重視構(gòu)建獨具特色的校園文化，搭建當代大學生的精神家園，結(jié)合理論學習，推動大學生的社會實踐。