陜北吳起，堅(jiān)持實(shí)施一個(gè)“不小”的舉措：從幼兒園到高中全部免費(fèi)教育，且孩子全部實(shí)施寄宿制。3年來(lái)，該縣為教育投入了8億元。（7月5日《新京報(bào)》）

    九年義務(wù)教育剛剛從城市普及到農(nóng)村，而陜西吳起，從幼兒園到高中全部免費(fèi)教育，且孩子全部實(shí)施寄宿制。一個(gè)小縣三年為教育投入8億元。吳起開(kāi)國(guó)內(nèi)先河，把教育事業(yè)向前推進(jìn)了一大步，使廣大吳起人享受到了免費(fèi)教育的實(shí)惠。體現(xiàn)了政府的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與民本情懷。這種還利于民，重視教育發(fā)展的思路值得肯定。在吳起縣，近30所中小學(xué)中，每個(gè)教室都裝備了單價(jià)2萬(wàn)多元的“白板”，數(shù)十萬(wàn)元裝備起來(lái)的地圖室，數(shù)百萬(wàn)元購(gòu)置的校車(chē)。投資1.5億的體育場(chǎng)，依托校園建成。而吳起財(cái)政局長(zhǎng)的辦公室不足10平方米。兩相對(duì)比，吳起免費(fèi)教育樣板值得其他地區(qū)反思。這說(shuō)明教育投入不足不僅是錢(qián)的問(wèn)題，而且是觀念問(wèn)題。
    在重視教育發(fā)展的問(wèn)題上，吳起已經(jīng)做出了表率。順應(yīng)民意呼聲，加大對(duì)教育的投入力度，逐步償還教育投入欠賬，十分必要。從吳起縣推廣免費(fèi)教育的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教育投入不足不僅差錢(qián)，而且差觀念�；蛟S好多地方不具備吳起那樣的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但是從財(cái)政收入中劃出稍大一點(diǎn)的教育“蛋糕”，并非不可能完成的任務(wù)。只是有的地方寧愿把錢(qián)花在形象工程、“三公消費(fèi)”上面，也不愿拿出更多的錢(qián)投入教育事業(yè)。   
    當(dāng)然，吳起免費(fèi)教育模式雖好，有些地區(qū)若想完全復(fù)制，也許的確“心有余力不足”。大城市雖然經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，但由于人口基數(shù)大，推行“免費(fèi)教育”成本很高，完全復(fù)制吳起模式并不現(xiàn)實(shí)。但是，吳起優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，化解百姓上學(xué)難、上學(xué)貴的問(wèn)題，還原教育公益本質(zhì)的思路，值得所有地區(qū)借鑒。而且吳起開(kāi)免費(fèi)教育之先河，具有民生導(dǎo)向意義。其他地方即使不具備推行免費(fèi)教育的“大手筆”，至少可以壓縮“三公”消費(fèi)，探索廉價(jià)教育模式。
    不僅教育事業(yè)如此，其他公益事業(yè)也是這個(gè)道理。比如，神木縣推行免費(fèi)醫(yī)療模式，經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的寧夏首創(chuàng)高齡老人津貼，廣西防城港率先落實(shí)孤兒最低養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)，海南貧困縣昌江黎族自治縣實(shí)行免費(fèi)學(xué)前教育。都體現(xiàn)了地方政府的公共財(cái)政情懷，值得思考。