2007年末，一股前所未有的教育改革風(fēng)暴從山東刮起。義務(wù)教育階段全面減負(fù)，高中強(qiáng)制取消加班加點(diǎn)假期補(bǔ)課等拼體力的做法，同時(shí)出臺(tái)中考和高考的配套改革措施。改革力度之大，措施之配套，覆蓋面之廣，不僅在全省學(xué)生家長(zhǎng)老師中間引起了震動(dòng)，也引起了國(guó)內(nèi)教育界的高度關(guān)注。

新華社發(fā)

日�？荚嚥挥�(jì)分，期末考試不統(tǒng)考

　　“分，分，分，學(xué)生的命根兒，也是老師的命根兒。”濟(jì)南市一位不愿透露姓名的初中老師說(shuō)。目前中小學(xué)教育中考試太多、太濫，周考、月考、期中考，每次考試都要打分，甚至排名，期末考試在一定范圍內(nèi)統(tǒng)考，又成為學(xué)校之間、老師之間一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)�！懊恳凰鶎W(xué)校、每一個(gè)老師都不愿意落在后面，只能加班加點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)只能層層加碼�！� 她說(shuō)。
　　山東正是抓住了這個(gè)要害，力圖從根本上打斷這根惡性循環(huán)的分?jǐn)?shù)鏈，一個(gè)辦法就是日�？荚嚥淮蚍�，實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，只用A、B、C、D幾個(gè)等級(jí)來(lái)表示結(jié)果。張志勇說(shuō)，日�？荚嚪址钟�(jì)較，把學(xué)生和家長(zhǎng)的注意力都吸引到了學(xué)生每次考試能得多少分?jǐn)?shù)上，而忽視了對(duì)知識(shí)的掌握。實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)就是為了使中小學(xué)的日�？荚嚹芑貧w診斷性評(píng)價(jià)的本來(lái)面目，控制過(guò)于張揚(yáng)分?jǐn)?shù)給學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的不良影響。
　　另一個(gè)辦法是打破學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)排名的基礎(chǔ)，嚴(yán)格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級(jí)以上教育部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競(jìng)賽、考級(jí)活動(dòng)。中小學(xué)校、班級(jí)不允許以任何方式公布學(xué)生考試成績(jī)，不允許按考試成績(jī)給學(xué)生排名次。同時(shí)，規(guī)定不以考試成績(jī)給教師排名次，把老師從競(jìng)爭(zhēng)的壓力中解放出來(lái)。教育部門建立基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，改變單純以考試成績(jī)和升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)教育的做法，逐步建立內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
　　在改變考試評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生作業(yè)量和學(xué)習(xí)時(shí)間，減少重復(fù)性的知識(shí)訓(xùn)練，增加實(shí)踐性、自主性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“一加一減”引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

中考改革將啟動(dòng)全新的高中招生制度

　　作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施，山東將實(shí)行中考改革。從2008年秋季開(kāi)學(xué)起，初一學(xué)生實(shí)行學(xué)業(yè)考試，2010年啟動(dòng)全新的高中招生制度，即：以初中學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試；以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)錄取新生取代單純以中考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)錄取新生；將普通高中特別是優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)的半數(shù)以上分配到初中學(xué)校，同時(shí)繼續(xù)推行多種方式錄取新生；進(jìn)一步擴(kuò)大高中招生自主權(quán)。這樣，就把過(guò)去中考只看一次性成績(jī)變成對(duì)初中三年成績(jī)的評(píng)價(jià)；把過(guò)去的學(xué)業(yè)成績(jī)考核為主變成對(duì)學(xué)生德、智、體、美等各個(gè)方面的考核，改變“一考定終身”的弊端。
　　山東師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)唐漢衛(wèi)認(rèn)為，這些年素質(zhì)教育實(shí)施起來(lái)一直阻力重重，現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系是一個(gè)瓶頸因素。每個(gè)學(xué)生各有不同，用分?jǐn)?shù)一元標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)只能抹殺學(xué)生個(gè)性，中考改革為學(xué)生多元化發(fā)展提供了一座立交橋。
　　很多教育工作者認(rèn)為，改革后高中選拔人才的方式將更豐富，初中培養(yǎng)人才也可以校本化，因校制宜。同時(shí)，新的高中招生模式也有利于充分利用教育資源，避免名校盲目膨脹。

高考成績(jī)不公布，嚴(yán)禁炒作升學(xué)率

　　每年高考之后，學(xué)校之間、市地之間都會(huì)上演一場(chǎng)分?jǐn)?shù)大戰(zhàn)，考上北大、清華的人數(shù)、考上一本的人數(shù)都會(huì)成為較量的主要指標(biāo)。為了提高升學(xué)率，一些市地、學(xué)校一切圍繞高考轉(zhuǎn)，有的甚至提出“抓高考要抓出血來(lái)”這樣血淋淋的口號(hào)。
　　山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇說(shuō)，高中應(yīng)試教育已經(jīng)到了非改不可的時(shí)候，現(xiàn)在高中教育陷入了加班加點(diǎn)的惡性循環(huán)之中。高中教育不能再靠升學(xué)率“一俊遮百丑”，應(yīng)該有全面而多元的價(jià)值追求，要引導(dǎo)學(xué)校從拼體力向拼育人轉(zhuǎn)變。
　　為了制止各地對(duì)高考升學(xué)率的惡性競(jìng)爭(zhēng)，山東規(guī)定今年高考后省招考院不得將考生個(gè)人成績(jī)提供給各市地教育部門，禁止有關(guān)高考錄取數(shù)量的考核、獎(jiǎng)勵(lì)與公布，從根本上解決各地存在的炒作升學(xué)率問(wèn)題。
　　山東推進(jìn)高中素質(zhì)教育的第一步是制止學(xué)校節(jié)假日、周末補(bǔ)課。2007年寒假，山東省教育廳在暗訪中發(fā)現(xiàn)四所學(xué)校違規(guī)組織學(xué)生補(bǔ)課，四名校長(zhǎng)分別受到行政警告處分，大多數(shù)學(xué)校師生度過(guò)了一個(gè)完整的寒假。最近，教育廳督查組又分赴各市各校對(duì)雙休日放假情況進(jìn)行暗訪，又有四所學(xué)校因周日組織自習(xí)受到處分。
　　山東省淄博市教科所副所長(zhǎng)魏耕祥認(rèn)為，如果今年高考后能夠切實(shí)遏制各地對(duì)高考升學(xué)率的競(jìng)爭(zhēng)，抓住不公布高考成績(jī)這個(gè)牛鼻子，市地、區(qū)縣教育局、學(xué)校失去了攀比、追風(fēng)的原動(dòng)力，就會(huì)對(duì)高中學(xué)校形成一個(gè)良好的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)校從升學(xué)率的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃上來(lái)。

    “教學(xué)生態(tài)”超負(fù)荷　減負(fù)何時(shí)“去根兒”

    家長(zhǎng)也有同樣的呼聲，山東省教育廳廳長(zhǎng)齊濤在全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議上給到會(huì)的教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)念了一封家長(zhǎng)的來(lái)信：“我是一名五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)榭荚嚳颇窟^(guò)多，孩子每天至少要上十四五節(jié)課，在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12至13個(gè)小時(shí)。晚上還有大量課后作業(yè)，四門功課做完可想而知要到幾點(diǎn)！看到孩子忍受這么大的壓力，家長(zhǎng)們雖然心疼，卻無(wú)計(jì)可施，因?yàn)槊克�小學(xué)都是如此，不加班加點(diǎn)就會(huì)落后。”她呼吁：“讓我們的孩子多一點(diǎn)休息時(shí)間，多一點(diǎn)睡眠時(shí)間，請(qǐng)救救我們的孩子，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年�！�[全文]

    山東省教育廳表態(tài)：素質(zhì)教育將與高考改革同步推進(jìn)

    山東推進(jìn)素質(zhì)教育以來(lái)，高考改革與否仍是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。出于對(duì)高考改革的疑慮，一些校長(zhǎng)對(duì)待素質(zhì)教育改革還在觀望猶豫之中。對(duì)此，山東省教育廳表示，山東推進(jìn)素質(zhì)教育將與高考改革同步。[全文]